何秋霞

　　河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省河源市 517000

　　摘要：高校 -社會(huì)協(xié)同育人作為現(xiàn)代教育發(fā)展中的重要部分，從個(gè)人層面和社會(huì)層面都起著不可忽視的作用。構(gòu)建高校-社會(huì)二者之間的協(xié)同育人機(jī)制是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵舉措。本文旨在探討如何建立有效的高校 -社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)融合高校 -社會(huì)資源，進(jìn)而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　關(guān)鍵詞：高校 -社會(huì)協(xié)同培育；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；機(jī)制

　　教育部等十三部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》中提出，到 " 十四五 " 時(shí)期末，政府對(duì)協(xié)同育人工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)更加有力，制度機(jī)制基本建立健全 ; 高校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人機(jī)制更加完善，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的良好氛圍更加濃厚。因此，要積極探索、不斷總結(jié)、大力推廣高校社會(huì)協(xié)同育人有效模式、創(chuàng)新做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持高校 - 社會(huì)協(xié)同育人的良好氛圍。

　　一、高校 -社會(huì)協(xié)同培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

　　高校 - 社會(huì)協(xié)同育人是高校和社會(huì)為了實(shí)現(xiàn)共同的育人目標(biāo)，相互配合、彼此協(xié)作，共促學(xué)生全面發(fā)展的育人過(guò)程。當(dāng)今社會(huì)，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為高校發(fā)展的重要因素，而教育的核心價(jià)值在于實(shí)施全面的終身教育，促進(jìn)全民素質(zhì)提升。然而，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們需要平衡高校、社會(huì)的教育，這就需要加強(qiáng)高校、社會(huì)的溝通與協(xié)作，建立協(xié)同育人機(jī)制，確保每位學(xué)生全面發(fā)展。

　　高校 - 社會(huì)協(xié)同育人工作是我國(guó)全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，是我國(guó)育人機(jī)制改革的重大時(shí)代轉(zhuǎn)變。但高校 - 社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)是龐大的系統(tǒng)工程，教育部等十三部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》對(duì)協(xié)同育人工作機(jī)制建設(shè)進(jìn)行了全面設(shè)計(jì)，依據(jù)科學(xué)決策提出了針對(duì)性的舉措和制度保障，對(duì)我國(guó)高校 - 社會(huì)協(xié)同育人工作具有綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性作用。在《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》的指引下，我國(guó)高校 - 社會(huì)協(xié)同培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力工作必將實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的快速發(fā)展，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中發(fā)揮好關(guān)鍵作用，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的良好持續(xù)發(fā)展。

　　二、高校 -社會(huì)協(xié)同培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

　?。ㄒ唬└咝?- 社會(huì)協(xié)同育人的作用較弱

　　為了有效提高協(xié)同育人的質(zhì)效，高校 - 社會(huì)協(xié)同育人的參與形式需要由低層次參與向高層次組織參與形式轉(zhuǎn)變。需要豐富創(chuàng)新高校 - 社會(huì)協(xié)同育人形式，由單一走向多元。然而，現(xiàn)階段，無(wú)論政府還是高校，都存在宏觀協(xié)調(diào)不夠、政策落實(shí)不到位的問(wèn)題。實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督保障制度不嚴(yán)，影響了高校 - 社會(huì)區(qū)協(xié)同育人的實(shí)施效果，弱化了高校 - 社會(huì)協(xié)同育人的作用。

　?。ǘ┤狈?chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持

　　首先，高校比較缺乏與社會(huì)合作的機(jī)會(huì)，學(xué)生很難獲得真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。缺乏實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，限制了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源支持不足，場(chǎng)地、設(shè)備、資金等不足導(dǎo)致高校無(wú)法提供豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源，限制了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)展。最后，高校與社會(huì)缺乏有效的合作機(jī)制，阻礙了社會(huì)資源和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的充分利用。缺乏與社會(huì)的深度合作，高校無(wú)法為學(xué)生提供更多與社會(huì)合作的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而無(wú)法與實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求保持一致。

　　三、高校 -社會(huì)協(xié)同培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力機(jī)制創(chuàng)新路徑

　?。ㄒ唬┙⒏咝?- 社會(huì)溝通機(jī)制

　　高校與社會(huì)之間的溝通機(jī)制很重要。社會(huì)資源的融合對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展至關(guān)重要，建立高校 - 社會(huì)溝通機(jī)制可以通過(guò)有效的溝通與社會(huì)各界建立良好的關(guān)系，從而可以通過(guò)合作項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐等方式實(shí)現(xiàn)高校 - 社會(huì)協(xié)同育人的良好效果。例如，高?？梢耘c企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，高?？梢栽谏鐣?huì)建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，同時(shí)，要進(jìn)一步凈化社會(huì)育人環(huán)境，多層次多角度宣傳科學(xué)的教育理念，營(yíng)造良好社會(huì)育人氛圍，高校也應(yīng)積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

　?。ǘ?gòu)建高校 - 社區(qū)協(xié)作機(jī)制

　　在社會(huì)上，學(xué)生可以了解社會(huì)的運(yùn)作和規(guī)則，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。為了確保培育每位大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升，需要構(gòu)建高校 - 社區(qū)協(xié)作機(jī)制。社區(qū)建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局中的重要組成部分，在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中具有舉足輕重的地位和作用。高校、社區(qū)需要加強(qiáng)溝通和協(xié)作，共同為學(xué)生提供全面的教育。在構(gòu)建高校 - 社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制過(guò)程中，要重視加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)作為實(shí)踐教育大舞臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。要加強(qiáng)社區(qū)教育資源建設(shè)和供給，確保高校 - 社會(huì)育人資源利用更加充分，使社區(qū)成為新時(shí)代高校 - 社會(huì)育人機(jī)制的重要支撐。例如，高校與屬地街道社區(qū)實(shí)踐基地簽約，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，又讓高校學(xué)生都能夠高質(zhì)量完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)時(shí)和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　?。ㄈ┐罱ǜ咝?- 社會(huì)資源共享機(jī)制

　　為了實(shí)現(xiàn)高校 - 社會(huì)協(xié)同育人的目標(biāo)，必須積極促進(jìn)高校與社會(huì)資源的融合與共享。這一過(guò)程涉及到不同層面的合作與協(xié)調(diào)，旨在為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。為了促進(jìn)高校 - 社會(huì)資源的融合，需要構(gòu)建一個(gè)多元化的社會(huì)資源網(wǎng)絡(luò)。高?？梢耘c企業(yè)、社會(huì)、非政府組織等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、創(chuàng)新平臺(tái)等。例如，與企業(yè)合作的實(shí)習(xí)項(xiàng)目可以幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)需求，培養(yǎng)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)；與社會(huì)合作的公益活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　在促進(jìn)高校 - 社會(huì)資源融合的過(guò)程中，需要解決資源均衡與共享難題。不同社會(huì)資源的差異可能導(dǎo)致不公平現(xiàn)象，一些學(xué)生可能無(wú)法充分受益。為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以采取一系列措施，如設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、提供資助計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能享受到平等的教育機(jī)會(huì)。促進(jìn)高校 - 社會(huì)資源的融合還需要關(guān)注資源的整合與創(chuàng)新。不同來(lái)源的資源可以在協(xié)同教育中相互交叉，創(chuàng)造出新的教育模式和方法。例如，高?？梢岳蒙鐣?huì)實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3] 趙雨諾.“雙減”時(shí)代校社協(xié)同育人的目標(biāo)、實(shí)踐阻力與破解路徑 [J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，39(08)：110-117. 本文系廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)2023-2024年度科研規(guī)劃課題研究成果，課題編號(hào)：202212G192

　　作者簡(jiǎn)介：何秋霞，女（1981.09），漢族，廣東梅州人，碩士，副教授，研究方向：高校黨建、大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

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