秦啟芳

　　（甘肅省臨夏積石山縣幼兒園?。罚常保罚埃埃?/p>

　　【中圖分類號(hào)】Ｇ６１３．７　　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ　　　　【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２３）１０－００２４－０２

　　游戲是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，它可以滿足幼兒的游戲需要，是對(duì)幼兒進(jìn)行體智，德美全面發(fā)展教育的重要途徑。

　　教師對(duì)游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，可以按照以下基本步驟來(lái)進(jìn)行：

　?。必S富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

　　游戲，尤其是角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲，是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的反映與表現(xiàn)，幼兒如果缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，就不可能很好的開展游戲。例如，幼兒如果缺乏對(duì)“銀行” 的認(rèn)識(shí)，就不可能開展好“銀行”的游戲。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。

　?。矂?chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

　　幼兒園的游戲環(huán)境，可以分為戶內(nèi)和戶外游戲環(huán)境，其中，有些部分或區(qū)域是常設(shè)的，有些是可以隨時(shí)改變的。戶內(nèi)游戲環(huán)境，可以劃分不同的活動(dòng)區(qū)，各個(gè)活動(dòng)區(qū)的材料應(yīng)按需要平更換，不能一年到頭一個(gè)樣。

　　３觀察

　　在幼兒按照自己的選擇進(jìn)入不同的活動(dòng)區(qū)以后，教師首先應(yīng)當(dāng)站在一個(gè)能看到全班幼兒活動(dòng)情況的位置上，觀察幼兒是否已經(jīng)開始游戲。幼兒是否在游戲，可以通過(guò)觀察幼兒的面部表情來(lái)確認(rèn)。幼兒在游戲時(shí)身心處于積極主動(dòng)的活動(dòng)的狀態(tài)，他們既要?jiǎng)邮钟謩?dòng)腦，他們的表情可能是專注認(rèn)真的，也可能是愉快輕松的。如果個(gè)別幼兒無(wú)所事事，教師應(yīng)當(dāng)了解原因，幫助幼兒找到自己愿意做的事情。好動(dòng)是孩子的天性，孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。往常孩子們?cè)谟變簣@時(shí)，游戲常常由我們老師來(lái)精心安排，孩子則只是在不得已的情況下被動(dòng)的聽從調(diào)動(dòng)，在我們看來(lái)，似乎是在組織游戲活動(dòng)，而在孩子們的心里，卻只是在完成我們布置的任務(wù)，并不覺(jué)得是在進(jìn)行游戲活動(dòng)。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　游戲是孩子的天性，是出于自己的興趣和愿望，主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。一天下午，我和孩子們一起做了一個(gè)體育游戲，名字叫“三個(gè)字”。游戲的玩法是：我請(qǐng)一人小朋友當(dāng)捕捉者，再請(qǐng)一些小朋友當(dāng)被捉者，其余幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈。當(dāng)我發(fā)出游戲開始的信號(hào)后，圈內(nèi)的小朋友四處逃散，捕捉者去追。在快要被追到時(shí)，逃的小朋友可迅速說(shuō)出任意三個(gè)字，如：“早上好”等，追捉的幼兒就不能捉他了，而可以繼續(xù)去追別人。如被捉到或說(shuō)的不是三個(gè)字的幼兒就得站在圓圈外面，不能再繼續(xù)游戲了。剛開始玩的時(shí)候，幼兒的興致不是很高。只是一味地追跑，而游戲的規(guī)則也沒(méi)有很好的遵守。當(dāng)一個(gè)小朋友大聲地說(shuō)出“喜洋洋”三個(gè)字的時(shí)候，我靈機(jī)一動(dòng)，不如讓幼兒扮演孩子們最喜歡的灰太狼和喜羊羊的角色進(jìn)行游戲。當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)提議，孩子們都興奮地拍手叫好。于是我們商量，讓追捉的小朋友扮灰太狼，四處逃散的幼兒扮小羊。本以為孩子們都喜歡喜羊羊、美羊羊的角色，沒(méi)想到很多小朋友都愿意來(lái)扮灰太狼。游戲進(jìn)行得非常開心，幼兒的積極性大大地提高了。幼兒融入了游戲的情境中，玩得非常地投入，玩了一遍又一遍。有一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師，電視中還有一個(gè)紅太狼呢！讓紅太狼和灰太狼一起捉小羊好嗎？我是女孩子，我來(lái)當(dāng)紅太狼。”這個(gè)提議不錯(cuò)，可以讓更多的小朋友來(lái)捉，最后一連請(qǐng)了好幾個(gè)捉的小朋友，有扮灰太狼的、有扮紅太狼的，還有扮灰太狼表哥的等，而其余的小朋友都來(lái)扮小羊。讓每個(gè)小朋友都能進(jìn)入到我們的游戲中。游戲開始了，灰太狼、紅太狼等追著小羊跑，當(dāng)他們抓到小羊后覺(jué)得很有成就感，沒(méi)有被抓到的小羊覺(jué)得自己很聰明、很機(jī)靈。”

　　撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性。開展游戲過(guò)程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會(huì)讓幼兒更深地體會(huì) “玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè)，從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。作為教師更應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒游戲，幫助幼兒在游戲中成長(zhǎng)。

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬(wàn)篇深度好文， 等你來(lái)看……