陳士華

　?。ê邶埥∧档そ袔煼陡綄傩W(xué)　１５７５１７）

　　【摘　要】　在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，幽默是一種重要的元素，能夠營(yíng)造輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。本文將從引入幽默元素、利用教學(xué)素材、開展互動(dòng)活動(dòng)、教師幽默素質(zhì)和學(xué)生幽默意識(shí)五個(gè)方面，探討如何創(chuàng)建幽默和諧的小學(xué)語文課堂教學(xué)，旨在幫助教師提高有效教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】　小學(xué)語文；幽默和諧課堂；創(chuàng)新型教學(xué)

　　【中圖分類號(hào)】Ｇ６２３．２　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ　　　【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２３）１０－００１３－０２

　　小學(xué)語文教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言藝術(shù)奠定良好基礎(chǔ)的重要階段，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。當(dāng)前形式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)精神以及競(jìng)爭(zhēng)壓力大等問題往往影響了小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)，給教師的教學(xué)工作帶來了困難。利用好幽默和諧的小學(xué)語文課堂，可以幫助學(xué)生有效提高對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是促進(jìn)師生互動(dòng)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的好方法。

　　１創(chuàng)建幽默和諧小學(xué)語文課堂的意義

　　在小學(xué)的語文課堂上，教師們常常面臨著學(xué)生注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。通過在課堂上添加一些幽默元素，可以有效解決此類問題。在語文課堂中，教師可以在適當(dāng)時(shí)機(jī)引入幽默故事、笑話等元素，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這些幽默元素能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在幽默和諧的語文課堂中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和觀點(diǎn)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過引入積極向上的幽默概念，還能幫助學(xué)生明白努力和堅(jiān)持的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為積極向上的人。

　　２創(chuàng)建幽默和諧小學(xué)語文課堂的方法

　?。玻鼻擅钸\(yùn)用幽默語言

　　幽默是課堂的靈魂，巧妙運(yùn)用幽默語言可以使課堂氛圍輕松愉悅。在小學(xué)語文授課過程中，教師應(yīng)注意語氣的生動(dòng)有趣，措辭的幽默得體，這樣能夠讓語言更加易于被學(xué)生接受。學(xué)生不僅能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠感受到教師的關(guān)愛和用心。通過幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果［１］。同時(shí)，幽默語言還可以化解課堂中的尷尬和冷場(chǎng)情況，讓師生關(guān)系更加和諧融洽。例如，在教學(xué)生漢字結(jié)構(gòu)時(shí)，可以使用一些有趣的比喻和形象的描述來解釋漢字的含義和構(gòu)成。比如，可以將“明”字比喻為太陽和月亮交替出現(xiàn)，寓意明亮和光明；將“休”字比喻為一個(gè)人倚靠在木頭上休息，寓意休息和放松。通過這種方式，學(xué)生們可以更加輕松地理解漢字的結(jié)構(gòu)和含義，同時(shí)也可以增加學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。

　?。玻埠侠磉\(yùn)用情境模擬表演

　　在小學(xué)語文課堂上，教師可以巧妙地運(yùn)用情境模擬表演的方法，讓學(xué)生身臨其境地感受課文的情境，從而加深對(duì)課文的理解和記憶。通過小組合作的方式，讓多個(gè)學(xué)生共同參與表演，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能讓表演更加生動(dòng)有趣。在表演過程中，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將課文中的文字轉(zhuǎn)化為具體的表演動(dòng)作，從而更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，教師可以提前選擇一些情節(jié)較為生動(dòng)、角色較多的課文如故事、寓言、傳說等，讓學(xué)生能夠通過表演來展示課文中的情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。在課堂開始前組織學(xué)生一起制作一些簡(jiǎn)單的道具和背景，利用紙張、彩筆等制作頭飾、旗幟等。在課堂上，將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組分配不同的角色和任務(wù)，讓學(xué)生共同合作準(zhǔn)備表演，可以讓學(xué)生們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

　　２．３多媒體輔助教學(xué)

　　多媒體輔助教學(xué)是當(dāng)今課堂教學(xué)的重要手段，其通過文字、圖像、視頻等多種媒體手段，將抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象和具體，從而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的理解和掌握。在課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于，可以通過多種形式呈現(xiàn)知識(shí)，使學(xué)生更加容易理解［２］。比如，對(duì)于一些難以理解的概念，可以通過圖像或動(dòng)畫的形式來解釋，使學(xué)生更加清晰地了解。另外，多媒體輔助教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。因此，在當(dāng)今的課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的一部分。

　　２．４增強(qiáng)互動(dòng)游戲

　　小學(xué)語文課堂可以被教師創(chuàng)造為學(xué)生的樂園，充滿著歡聲笑語和趣味互動(dòng)。為了讓孩子更好地吸收新知識(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)各種有趣的互動(dòng)游戲，在課堂上吸引學(xué)生積極參與，從而增強(qiáng)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，可以進(jìn)行詞語接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中擴(kuò)大詞匯量；還可以組織情景劇表演，讓學(xué)生身臨其境地感受課文的魅力，更加深入地理解課文內(nèi)容。這些互動(dòng)游戲不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表演能力［３］。

　?。辰Y(jié)語

　　綜上所述，創(chuàng)建幽默和諧的小學(xué)語文課堂教學(xué)需要教師注重幽默元素的引入、利用教學(xué)素材、開展互動(dòng)活動(dòng)以及培養(yǎng)學(xué)生的幽默意識(shí)等方面。通過這些有效措施營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)

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　　［２］　劉錦華，吳欣歆．小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)實(shí)困境、原因分析與改進(jìn)策略［Ｊ］．語文建設(shè)，２０２３，４３（１６）：４－７．

　?。郏常荨⌒と籼m．核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)融合路徑［Ｊ］．中國(guó)新通信，２０２３，２５（１５）：１７６－１７８．

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