劉英杰

　?。ㄕ憬×x烏市江灣小學(xué)）

　　【摘要】信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)新一代學(xué)生的影響越來(lái)越大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于新時(shí)代的青少年們，信息技術(shù)進(jìn)入課堂成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。將信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，利用其便捷性與多樣性，可以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣?；诖?，文章將探究其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效整合策略

　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；有機(jī)結(jié)合

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2022）11-002-01

　　隨著社會(huì)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育的有機(jī)結(jié)合成為時(shí)代的熱潮，這就要求教師要不斷變革理念，并將信息技術(shù)與自己的教學(xué)進(jìn)行有效整合。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，教育模式的新轉(zhuǎn)變可以使課堂煥然一新，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，利用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)別有生面的語(yǔ)文，更為直觀地向?qū)W生說(shuō)明文字背后所表達(dá)的情感內(nèi)核，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)語(yǔ)文課堂。

　　一、應(yīng)用信息技術(shù)以提高學(xué)生能力

　　互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與出現(xiàn)提高了教師教學(xué)的效率，便于教師從互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)掘教學(xué)材料與教學(xué)素材。教師可以利用信息網(wǎng)絡(luò)獲取一切與課程有關(guān)的信息，如圖片、數(shù)據(jù)資料、視頻等制作PPT、構(gòu)建明確的教學(xué)體系，讓學(xué)生一目了然?，F(xiàn)如今，信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂是必然的趨勢(shì)，這就要求教師們必須掌握利用信息網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需的教學(xué)資料這一能力。因而，提高教師對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用能力就顯得極為重要，通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)教師之間的交流與聯(lián)系，讓教師之間相互幫助，相互促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為信息技術(shù)進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒖菰锏恼n本知識(shí)轉(zhuǎn)化，變得更加具象活潑，更便于學(xué)生的理解。

　　例如，以《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這篇課文的教學(xué)為例，作者具體的例舉了祖國(guó)的多處美景，教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上找到相對(duì)應(yīng)的圖片，在對(duì)課文進(jìn)行講解的同時(shí)，向?qū)W生們展示課文中所描寫(xiě)到的壯麗的祖國(guó)大好山河，一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文所描寫(xiě)的抽象文字的理解，另一方面也向?qū)W生展現(xiàn)了祖國(guó)的美景，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與民族自信心。學(xué)生直觀地感受到文字所描寫(xiě)的景色的沖擊的同時(shí)，教師再向他們講解文章中所用到描寫(xiě)這些景色的修辭手法與論述方式，在生動(dòng)的景色中展開(kāi)學(xué)習(xí)與討論，讓課堂變得愈加有趣。教師還可以利用信息技術(shù)手段準(zhǔn)備一些文章中未出現(xiàn)的祖國(guó)美景，讓學(xué)生們利用文中出現(xiàn)的描寫(xiě)方法來(lái)進(jìn)行描述，以此來(lái)提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力與運(yùn)用能力。

　　二、應(yīng)用信息技術(shù)以加深學(xué)生理解

　　小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷與人生閱歷還處于人生的起始點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生的這一特殊性，教師應(yīng)充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源的便捷，創(chuàng)造出適合小學(xué)生的課堂。語(yǔ)文的特殊性要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。語(yǔ)文所包含的內(nèi)容多且雜，課文的內(nèi)涵理解、文言文的背誦與背景、課外文章的閱讀都是小學(xué)語(yǔ)文所要求掌握的，但是小學(xué)生理解能力相對(duì)于高年級(jí)學(xué)生較弱，難以自主學(xué)習(xí)與理解，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的膩煩心理。這就需要教師在課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生在課堂上開(kāi)小差、打瞌睡。課堂的氛圍是吸引學(xué)生注意力的重要一環(huán)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)使課堂氛圍變得輕松愉快，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中思考討論，如利用信息技術(shù)根據(jù)每節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容營(yíng)造適宜的情境，讓學(xué)生切身地體會(huì)到文章作者的感受，與作者或主人公同進(jìn)退，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課堂。

　　例如，在《軍犬黑子》這篇課文的學(xué)習(xí)中，教師若只是單純的對(duì)課文進(jìn)行介紹與解析，未免太過(guò)乏味。因此，教師可以利用信息技術(shù)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)拓展，展示《忠犬八公》的一些短視頻，之后再讓學(xué)生們上臺(tái)介紹一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)過(guò)的寵物，并分享與自己寵物的一些有趣經(jīng)歷，讓學(xué)生們切實(shí)體會(huì)軍犬與軍人之間的深厚感情，有助于深化學(xué)生對(duì)課文的理解。在解析完課文后，還可以組織開(kāi)展一次課后活動(dòng)——畫(huà)出你心中課文中的軍犬黑子，并在最后邀請(qǐng)學(xué)生表達(dá)一下自己的創(chuàng)作理念，由此加深學(xué)生對(duì)課文的印象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　三、應(yīng)用信息資源以提升學(xué)生參與度

　　語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)是開(kāi)放性、多樣性、實(shí)踐性與創(chuàng)造性。因此，在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度和配合度是很重要的，只有學(xué)生主動(dòng)探究，積極配合，才能學(xué)好語(yǔ)文，將這門(mén)包羅萬(wàn)象的學(xué)科攻克下。然而小學(xué)生心理尚未成熟，對(duì)待平時(shí)在多方面對(duì)自己進(jìn)行約束的老師也有一定的懼怕心理?；诖?，在上課時(shí)，教師可以應(yīng)用信息資源設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生的課堂參與度，根據(jù)每節(jié)課的課文背景構(gòu)建情境讓學(xué)生深入其中，讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中思考感受，提升課堂表現(xiàn)力，以提高學(xué)生的配合度，讓學(xué)生自主的進(jìn)入學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　例如：在《火燒云》這篇課文的學(xué)習(xí)中，教師可以利用信息網(wǎng)絡(luò)資源檢索到很多關(guān)于火燒云的美麗圖片，在課堂上給同學(xué)們加以展示。通過(guò)結(jié)合圖片來(lái)賞析課文中的句子，能夠更深刻的理解和直觀的感受到火燒云的美麗與震撼。緊接著，利用多媒體播放日落的美麗景色，抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)讓學(xué)生們對(duì)火燒云的認(rèn)識(shí)更加清晰深刻。由此可見(jiàn)，教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，對(duì)原有教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，通過(guò)傳統(tǒng)的信息技術(shù)將傳統(tǒng)的課文賞析與具體的生活實(shí)際相結(jié)合，促使學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活起到了指導(dǎo)作用。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上，信息技術(shù)進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果。因而，相關(guān)教育工作者需要采取多元化的教學(xué)方法，將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠向?qū)W生展示更加豐富生動(dòng)的知識(shí)，更能幫助學(xué)生更加深入地理解知識(shí)的深刻內(nèi)涵，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]韋玉俏.探究信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合策略[J].天天愛(ài)科學(xué)(教育前沿),2021(09):25-26.

　　[2]陸子卓.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].小學(xué)生(下旬刊),2021(09):64-65.

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