李 享

　?。ńK省南通市崇川區(qū)樂(lè)慧韻城幼兒園 226000）

　　【摘要】幼兒階段是孩子們身心健康發(fā)展的重要時(shí)期，在幼兒教育階段引入民間游戲活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多感官的刺激，提高他們的感知深度，使他們形成更獨(dú)立的人格和自我，因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)整理民間游戲資源，將其合理融入到課堂當(dāng)中。本文著重探究幼兒園開(kāi)展民間游戲活動(dòng)的具體策略及方法。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒園；民間游戲；實(shí)踐研究

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2022）01-013-01

　　引言：民間游戲規(guī)則是既定的，但是卻有非常多的變換形式，其中蘊(yùn)含著濃烈的生活氣息，具有非常鮮明的地方文化特色，同時(shí)，也具備著十分強(qiáng)大的生命活力，因此將民間游戲融入到幼兒教育中對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著重要幫助，民間游戲能夠滿足幼兒的多種學(xué)習(xí)與探索需求，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的性格與克服挫折的抗挫能力。

　　一、整理民間游戲資源

　　民間游戲存在著數(shù)十年甚至數(shù)百年的演變過(guò)程，它的種類(lèi)繁多、形勢(shì)復(fù)雜，幼兒教師若想借助民間游戲?qū)崿F(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的提升，就需要尋找并整理出最適合幼兒的民間游戲資源，讓民間游戲最大限度地發(fā)揮價(jià)值。在正式開(kāi)始活動(dòng)之前，教師首先需要加強(qiáng)游戲開(kāi)展的理論學(xué)習(xí)，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到民間游戲中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)價(jià)值，在初步嘗試舉辦民間游戲活動(dòng)時(shí)，教師需要時(shí)刻觀察教學(xué)效果以及孩子們的參與度，并進(jìn)行記錄，在活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)記錄結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步篩選與改進(jìn)。與此同時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)促進(jìn)游戲順利進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量。如教師開(kāi)展丟飛機(jī)游戲時(shí)，可以利用多媒體視頻進(jìn)行折紙飛機(jī)教學(xué)，促進(jìn)活動(dòng)順利開(kāi)展。

　　二、融入幼兒活動(dòng)課程

　　幼兒傳統(tǒng)游戲的產(chǎn)生離不開(kāi)中國(guó)傳統(tǒng)文化，因此教師所選取的游戲需要貼近幼兒生活，讓幼兒可以通過(guò)游戲加深對(duì)生活的了解，使傳統(tǒng)游戲成為兒童精神世界必不可少的一部分。在舉辦活動(dòng)時(shí)凸顯活動(dòng)主題是幼兒園課程的主要教學(xué)方式，開(kāi)放性主題的選取可以促進(jìn)幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師也可以依照孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編，提高孩子們的課堂參與度。傳統(tǒng)的民間游戲中蘊(yùn)含著非常豐富的民族文化資源與知識(shí)，教師可以采用傳統(tǒng)文化的模版，再將現(xiàn)代化知識(shí)加入其中，將傳統(tǒng)民間文化資源與日常生活緊密聯(lián)系到一起，提高教學(xué)趣味性。如教師在舉辦剪紙游戲活動(dòng)時(shí)，可以教給孩子們一些最簡(jiǎn)單的剪紙方法，再由幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作，如此類(lèi)型的游戲具有很強(qiáng)的趣味性、生活性與新穎性，能夠讓幼兒從中獲益[1]。

　　三、利用零散時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，讓民間游戲滲透進(jìn)生活當(dāng)中

　　幼兒時(shí)期的教育課程總量不大，但是幼兒年齡較小，學(xué)習(xí)能力較差，他們需要長(zhǎng)時(shí)間消化所學(xué)的知識(shí)與技能，還需要定期進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，否則教學(xué)資源就會(huì)失去其本身的價(jià)值。針對(duì)以上問(wèn)題，教師需要利用零散時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，讓民間游戲進(jìn)入到孩子們的課余活動(dòng)當(dāng)中，成為課間活動(dòng)必不可少的一部分。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，幼兒感受到的絕大部分樂(lè)趣都來(lái)自電子產(chǎn)品，長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品不僅會(huì)影響孩子們的視力，還會(huì)讓他們成癮，不利于幼兒身心健康發(fā)展，因此，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)孩子們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行戶(hù)外民間游戲，如跳皮筋、打沙包、跳房子等游戲，此類(lèi)民間游戲不僅有很強(qiáng)的趣味性，還可以鍛煉幼兒的大肌肉群，讓他們擁有更加健康的身體，在吃飯前，教師還可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行翻繩、東南西北等游戲，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力與應(yīng)變能力，此外，利用零散時(shí)間進(jìn)行民間游戲可以顯著提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣[2]。

　　四、在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)

　　民間游戲活動(dòng)區(qū)域化是保證民間游戲教學(xué)效果的關(guān)鍵內(nèi)容，教師利用一些相對(duì)固定的區(qū)域引導(dǎo)幼兒開(kāi)展民間游戲活動(dòng)不僅能夠更好地照顧和管理幼兒，同時(shí)又給予了幼兒足夠的游戲自由性，讓他們可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，幫助他們形成更加鮮明的個(gè)性。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師需要及時(shí)調(diào)整投放材料，保證材料與游戲內(nèi)容的適配，讓活動(dòng)得以順利進(jìn)行。如在美工區(qū)投入足夠的泥塑、編織、畫(huà)筆等材料，并在活動(dòng)正式開(kāi)始之前通過(guò)多媒體給孩子們展示一些精美的美工作品，用于給幼兒提供線索，給他們一個(gè)明確的大方向以及主題，再由他們充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)孩子們的創(chuàng)作熱情得到充分激發(fā)，他們的作品也會(huì)更加出色。再者，教師需要在表演區(qū)投入大量的各民族服裝、民間樂(lè)器以及民間食物等，并搜集相關(guān)的文化視頻進(jìn)行播放學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)中華民間藝術(shù)之美，孩子們可以自行挑選自己最喜愛(ài)的服裝、樂(lè)器或者食物進(jìn)行嘗試，如果對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣則可以進(jìn)行更加深入的了解，培養(yǎng)全新的興趣愛(ài)好[3]。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　總的來(lái)說(shuō)，民間游戲中蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)文化，同時(shí)與我們的日常生活有著十分緊密的聯(lián)系，將民間游戲融入到幼兒教育過(guò)程中有著非常積極的意義與影響，幼兒教師應(yīng)當(dāng)搜集并整理合適的民間資源，引導(dǎo)幼兒們參與到民間游戲活動(dòng)當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)的有機(jī)融合，讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中自由享受童真與童趣。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]丑華英.如何在幼兒園有效開(kāi)展民間游戲活動(dòng)[J].家長(zhǎng),2020(32):181+183.

　　[2]于娟麗.探究如何在幼兒園有效開(kāi)展民間游戲活動(dòng)[J].當(dāng)代家庭教育,2020(29):82-83.

　　[3]龔春玲.基于民間游戲的幼兒園活動(dòng)開(kāi)展探究[J].科普童話,2020(28):137.

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