何光海

　　（貴州省畢節(jié)市納雍縣龍場鎮(zhèn)龍場中學）

　　【摘要】我國素質(zhì)教育的改革推動了學校和教師對于學生身體素質(zhì)的重視程度，學校不僅僅是傳授知識的地方，同時還要為學生養(yǎng)成良好的體魄做好準備。在素質(zhì)教育的要求之下，學生應該要滿足“德智體美勞”全面發(fā)展的目標，而初中階段的學生正處于身體機能高速發(fā)展時期，正是需要重視起體育鍛煉的重要階段。初中體育教學應該要受到關注，盡可能突破目前初中體育教學當中存在的困境，不斷提高初中體育教學成效，增強學生體魄。

　　【關鍵詞】初中體育；體育教學；教學困境

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2022）01-001-01

　　只有當新一代年輕群體都擁有健康體魄時，他們才能夠不斷學習先進知識，擔當起國家交予他們的重任。作為祖國的花朵，也必須有能夠飽經(jīng)風霜的能力。初中體育教學的不斷改進能夠使學生的身體體質(zhì)顯著提升，培養(yǎng)他們?nèi)粘Ｉ钪姓_的鍛煉觀念和運動方式，增強學生意志，促進他們的全面發(fā)展。

　　1分析目前初中體育教學當中存在的困境

　　1.1學校和教師對于體育教學不甚重視

　　若是從素質(zhì)教育的發(fā)展要求來看，學校和教師應該要充分重視起初中生的體育教學，但從實際現(xiàn)狀來看，許多學校的領導人仍然將大部分的教育重心都放在學業(yè)方面，習慣性將學生的大部分課余時間和周末休息時間用于補課，希望能夠不斷提升學生的成績和排名，然而這樣的教學策略卻占用的是學生的日常鍛煉時間。再加上課堂體育教學不被重視，甚至有可能會犧牲體育課堂時間用于其他學科的學習。目前初中生也受到這種教育意識的影響，而輕視日常體育鍛煉，極少將自由活動時間用于體育鍛煉上，形成了身體素質(zhì)低下的普遍現(xiàn)狀[1]。

　　1.2初中體育教學規(guī)范性不強

　　體育教學中能夠取得的成績與體育教師在課堂上所采取的教學方法是密不可分的，但是在大多數(shù)初中體育課堂當中，教師往往習慣于采用傳統(tǒng)的體育教學方式，并沒有接受新的教育思想，按照素質(zhì)教育要求對于課堂進行改進。大多數(shù)體育教師在上課之后都會首先讓學生通過跑圈和做操等方式進行熱身活動，熱身完畢之后，讓學生在接下來的課堂上自由活動。而這樣的大量自由活動時間會被學生用來閑談、回到課堂寫作業(yè)或漫無目的的游戲，并沒有高效利用有限的體育課堂時間。并且學生在這種教學方式的體育課堂上并不能夠?qū)W到體育相關的專業(yè)鍛煉知識和能力，無法真正滿足體育教學的需求。長此以往，散漫輕松的體育課堂也會讓學生形成固定化的體育課堂氛圍，從而降低學生對于體育課堂的期待值和積極性。

　　1.3初中體育教學方法過于老舊

　　不論是學校還是體育教師都對于初中體育課堂的重視度不高，認為這只是一項必要的教學科目，并沒有將體育課堂真正發(fā)揮其效用，起到加強學生身體素質(zhì)的目的。教師按照傳統(tǒng)的教學模式展開體育教學，并沒有真正積極做好課前準備和課中實踐，沒有讓學生對于感興趣的日常鍛煉運動項目進行探索和研究，甚至缺乏對于某些理論性知識的講解。由此，讓學生在初中體育課堂上無法感知到體育實踐教學所帶來的魅力，輕視了日常鍛煉能夠起到的積極效果，也無法樹立正確的體育意識[2]。

　　2突破初中體育教學困境所采取的措施

　　2.1加強學校中體育教學的重視度

　　若是想要真正履行素質(zhì)教育要求，讓學生在體育當中獲得滿足感，并增強學生身體素質(zhì)。首先學校一定要重視起體育教學，并讓體育教學在長期素質(zhì)教育當中獲得長足的發(fā)展。學校領導人應該要針對體育課堂選擇專業(yè)性的教學人才，提高對于體育教師的要求，讓體育教師能夠充分學習體育理論知識，并將其付諸于體育課堂的實踐當中。學校領導人也可以采取監(jiān)督或抽查等方式探查體育課堂上的實際教學成果，與學生面對面溝通，采訪學生對于體育課堂的看法，積極采納學生的意見。一定要重視起提高學生體質(zhì)在素質(zhì)教育當中的重要性，要為學生今后長遠的學習生活打下堅實的身體基礎。

　　2.2對于體育課堂教學方法進行創(chuàng)新

　　若是想要能夠使體育課堂起到有效的教育效果，首先一定要吸引起學生對于課堂內(nèi)容的興趣，這與其他科目的教學理念是一致的。在體育教學當中，教師也應該要學會因材施教，根據(jù)不同學生的興趣點展開體育教學[3]。例如愛好籃球的男生則可以通過講解籃球比賽規(guī)則和具體籃球技巧提高學生對于課堂的興趣；女生大多比較喜歡溫和的體育運動，例如羽毛球、乒乓球或排球，教師在開始課堂之前應該要充分準備相應運動裝備，確保學生可以在體育課堂上真正采取實踐。要讓學生在積極實踐當中感受到體育課堂的魅力，通過體育課堂的教學使學生養(yǎng)成對于一項體育運動項目的愛好，也可以幫助學生在今后培養(yǎng)起日常鍛煉的良好習慣。

　　2.3提高體育教師的教學水平

　　體育課堂是體育教師將其理論知識和實踐技巧完全傳授給學生的場所，由此可見，若是想要培養(yǎng)起學生良好的體育鍛煉觀念以及規(guī)范的體育運動技巧，體育教師的個人能力是不可忽視的。教師自身應該要不斷學習更新體育思想，將最新的全民運動理念在課堂上傳輸給學生，要讓學生養(yǎng)成日常鍛煉的習慣，使整個課堂營造出熱愛體育、積極運動的氛圍。體育教師對于課堂上所傳授的運動項目規(guī)范和技巧應該要嚴加把控，錯誤的教學有可能會使學生養(yǎng)成錯誤的運動習慣，從而長期形成對于身體的傷害。

　　總之，初中階段學生的身體素質(zhì)教育應該要被逐漸重視起來，通過提高對于體育課堂的重視培養(yǎng)起全方位的社會需求型人才。

　　參考文獻

　　[1]何飛.初中體育教學中的困境及對策分析[J].魅力中國.2019,(32)：169

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