鄭 英

　?。ㄋ拇ㄊ?nèi)江市隆昌市大南街幼兒園）

　　【摘要】目前,多媒體技術(shù)廣泛受到各科教師的寵愛,對(duì)于幼兒教師也有強(qiáng)大的吸引力。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以讓教學(xué)過程更加豐富多彩,并激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到培養(yǎng)幼兒語言、繪畫等多個(gè)方面。將其巧妙運(yùn)用,使教學(xué)效果得到十分明顯的改善,同時(shí)還可以讓幼兒更好接受知識(shí),提高綜合能力。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒教育;多媒體;學(xué)習(xí)興趣

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2021）11-009-01

　　由于幼兒的特點(diǎn)，在其學(xué)習(xí)過程中，更多地依靠視覺、聽覺來感知外部世界，進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí);多媒體的出現(xiàn)則能夠更直觀、立體地將外部世界展現(xiàn)在幼兒面前，使老師口中所說，書中所描述的場(chǎng)景、物品變成小朋友們看得見、聽得著的音像資料，極大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，因此多媒體成為了幼兒教育不可或缺的一部分。在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，它能使幼兒形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起他們的注意，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。本文就多媒體在幼兒教育中的意義進(jìn)行探討，促使新時(shí)代下幼兒教育能夠有更長(zhǎng)足的發(fā)展。

　　1建立健全幼兒多媒體技術(shù)素材庫共享教學(xué)資源

　　幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒教學(xué)目標(biāo),建立適應(yīng)幼兒身心發(fā)展階段的多媒體素材庫,為教師提供更為便捷的素材共享平臺(tái)是重點(diǎn)項(xiàng)目。各幼兒園可以成立多媒體素材小組,專門負(fù)責(zé)收集、歸納、整理教師在日常教學(xué)過程中的視頻、音頻、圖像等素材,以及各位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等,上傳到素材共享平臺(tái),讓更多的教師能夠進(jìn)行溝通交流,促進(jìn)教師隊(duì)伍共同發(fā)展進(jìn)步。教師可以在平臺(tái)內(nèi)選擇需要的素材進(jìn)行編輯、整理,成為自己的多媒體教學(xué)資源,再結(jié)合自己班級(jí)幼兒的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行完善,最終形成幼兒教學(xué)課程。

　　2利用多媒體交互作用,增加游戲趣味性

　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。無論是否采用多媒體教學(xué),游戲都是必不可少的。幼兒在游戲的交互中,獲得生動(dòng)的體驗(yàn)和感受,學(xué)習(xí)更有興趣。如在《動(dòng)物怎么保護(hù)自己》活動(dòng)中,老師利用了高清攝像頭下,拍攝的不同的動(dòng)物遇到勁敵時(shí),是如何脫險(xiǎn)保護(hù)自己的。真實(shí)的畫面,直觀的動(dòng)態(tài)效果,讓幼兒親臨其境,感受了不同動(dòng)物保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。既考慮了安全因素,又考慮了教學(xué)效果。又如在認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一生排序活動(dòng)中。老師利用了多媒體的交互優(yōu)勢(shì),毛毛蟲變蝴蝶、小蝌蚪變青蛙,蠶寶寶的一生等,如果幼兒排序正確,軟件就會(huì)表揚(yáng),"你真棒!"同時(shí)會(huì)以放電影的形式,播放動(dòng)態(tài)的效果,幼兒可以馬上看到,經(jīng)過自己的正確排序,毛毛蟲成功變成了蝴蝶,小青蛙在不斷的變化,蠶寶寶如何結(jié)繭,變成飛蛾，這是多媒體的神奇。

　　3運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),有助于教師教學(xué)活動(dòng)的開展

　　現(xiàn)代多媒體技術(shù)提供了正格放大、圖像重復(fù)顯示、視覺和聽覺刺激、視覺和聽覺圖像結(jié)合、具有視聽統(tǒng)一等功能,這將有助于理解依賴于特定形象和事物表征的兒童所想不到的事物,促進(jìn)理解力的發(fā)展。

　　例如,在童話《獅子和小老鼠》的教育活動(dòng)中,孩子們很難理解"獎(jiǎng)勵(lì)"這個(gè)詞。通過鼠標(biāo)操作,老師反復(fù)展示小老鼠咬獵人的繩子救獅子的樣子,引導(dǎo)孩子們?cè)讵{子獲救后聽到感謝的話,讓他們更好地理解"獎(jiǎng)勵(lì)"這個(gè)詞。在課堂上,將老鼠咬著獵人的繩子救獅子的樣子設(shè)定為正式狀態(tài),讓孩子們更仔細(xì)地觀察獅子和老鼠的臉表情。為了更好地理解語言,利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來解釋疑問,孩子們對(duì)單詞的理解和掌握,在后面的句子中,孩子們可以方便地自由地使用單詞。

　　4刺激幼兒眼球,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

　　在對(duì)幼兒大班的教育中,教師不僅需要開展繪畫、手工等教育內(nèi)容,還要進(jìn)行計(jì)算知識(shí)的教學(xué)，讓幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的加減法知識(shí)有所掌握。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的前提下,教師可以將計(jì)算知識(shí)的傳授,轉(zhuǎn)化為利用趣味動(dòng)畫的方式,來讓幼兒懂得其中的計(jì)算方法和思路,從而有效提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且,還可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)的興趣。在此同時(shí),幼兒的眼球也會(huì)受到更多沖擊,會(huì)讓幼兒的注意力充分集中到學(xué)習(xí)中。對(duì)于提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量也會(huì)重要影響。

　　比如,教師對(duì)20以內(nèi)加法的計(jì)算知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí),為了讓幼兒可以更好理解進(jìn)位加法的計(jì)算知識(shí),教師就要以制作生動(dòng)的動(dòng)畫課件:"小白兔種植了胡蘿卜和紅蘿卜,到了該收獲的季節(jié)。它先挖出了15根胡蘿卜,又挖出了7個(gè)紅蘿卜。"。在教學(xué)時(shí),教師可以先與幼兒互動(dòng):"小朋友們,小白兔喜歡吃什么食物啊?"。幼兒就會(huì)積極與教師互動(dòng):"胡蘿卜"。此后,教師再提問:"小白兔收獲了多少個(gè)胡蘿卜呢?又收獲了多少個(gè)紅蘿卜呢?"。當(dāng)幼兒分別回答后,教師再說:"那小白兔一共收獲了多少個(gè)蘿卜呢?"。此時(shí),教師再慢放動(dòng)畫,先讓幼兒去逐個(gè)查看總數(shù)量。然后,教師再引入進(jìn)位加法的知識(shí)。就會(huì)使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到極大的激發(fā),并認(rèn)真去學(xué)習(xí)。通過課件的播放和教師的引導(dǎo),會(huì)讓幼兒的注意力,得到更長(zhǎng)時(shí)間的集中。不僅可以有效增加幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量,還可以培養(yǎng)幼兒更長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,對(duì)于其以后學(xué)習(xí)和發(fā)展也都十分有意義。

　　5利用多媒體技術(shù)的時(shí)效性,引導(dǎo)幼兒了解最新的知識(shí)

　　多媒體技術(shù)具有時(shí)效性的特征,可以幫助幼兒全面、實(shí)時(shí)的了解時(shí)事新聞。為此,幼兒教師在使用多媒體技術(shù)制作課件時(shí),可以在其中有效融入剛剛發(fā)生的熱點(diǎn)信息,這樣不僅可以讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),而且可以拓寬幼兒知識(shí)面,掌握當(dāng)前近況?？赡苡行┤藭?huì)覺得幼兒很難懂那些時(shí)政熱點(diǎn),這時(shí)教師可以由淺入深的開展教學(xué)。比如在講述食品安全問題時(shí),幼兒教師可以使用多媒體技術(shù)為幼兒講述近期發(fā)生的真實(shí)案件,為了有效吸引幼兒的注意力,教師可以將這些案件生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在幼兒面前。這樣不僅可以在教學(xué)課件中融入多媒體技術(shù)的時(shí)效性,而且有利于引導(dǎo)幼兒了解更多的時(shí)政熱點(diǎn),長(zhǎng)此以往,幼兒將會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　結(jié)束語

　　綜上所述,在當(dāng)前幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行專業(yè)教育知識(shí)和內(nèi)容的教學(xué)過程之中,幼兒教師充分的發(fā)揮多媒體信息技術(shù),能夠?qū)τ變浩鸬降姆e極性作用。教師在對(duì)自我教學(xué)進(jìn)行不斷地構(gòu)思與思考過程之中,對(duì)幼兒輸出更多有效化的專業(yè)教育知識(shí)。幼兒可以在幼兒教師的多媒體技術(shù)教學(xué)課堂構(gòu)建中,充分的提升自我的綜合學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng),在科學(xué)化的教學(xué)帶領(lǐng)之下,實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。幼兒教師也可以在運(yùn)用多媒體技術(shù),對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程之中,使得自我的教育,走向更加現(xiàn)代化的發(fā)展階段。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]宋秀艷，周斌.信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（2）.

　　[2]王善娟.多媒體條件下的幼兒學(xué)習(xí)興趣激發(fā)探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（5）

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