任冰

　?。◤V東省湛江市第二十三中學，湛江524000）

　　摘要：在學校教育工作中，班主任既是教育者，又是管理者，班主任的管理以培養(yǎng)學生良好習慣為目的。班主任除了要具備強烈的敬業(yè)精神，還應具有科學的管理方法。文章從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣、培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極學習的習慣、培養(yǎng)學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣、培養(yǎng)學生養(yǎng)成與他人合作的習慣、培養(yǎng)學生養(yǎng)成尊重教師的習慣、引導學生多方面發(fā)展六個方面進行論述，以期為班主任實際工作提供借鑒。

　　關鍵詞：班主任；養(yǎng)成教育；班級管理

　　班主任工作是學校教育工作的重要組成部分，班主任工作的好壞直接影響到學校教學工作的成敗。要創(chuàng)建一個優(yōu)秀班級并不是一件容易的事，班主任除了要具備強烈的敬業(yè)精神，還應具有科學的管理方法。在多年的班主任工作實踐中，筆者發(fā)現，注重學生的養(yǎng)成教育更有利于創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班級。下面筆者來談談抓好學生養(yǎng)成教育的幾點體會。

　　一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣

　　課堂學習是學生學習的重中之重，聽課是學生課堂學習的中心環(huán)節(jié)。關于課堂學習，筆者經常指導學生做到以下幾點：

　?。ㄒ唬?做好課前準備

　　“良好的開端是成功的一半”，課前準備是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，也是主要環(huán)節(jié)之一，課前準備充分與否，將直接影響教學效果。指導學生在課前準備好上課的各科學習用具，如課本、筆記本，及其他必備文具。如果在教師上課期間，學生才去找所需要的東西，必然中斷自己的聽課思路，漏掉新課的某一環(huán)節(jié)，這樣會嚴重影響課堂效率，甚至造成知識脫節(jié)后果。筆者會在課前兩分鐘到達教室，檢查學生課前準備情況。教師帶頭做好課前準備，既可起到表率作用，又有充足的時間和精力督促學生做好課前準備，用實際行動來教育學生。榜樣的力量是無窮的，實際行動比盲目講道理更有說服力，筆者要求學生將課前準備貫徹到日常學習中去，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

　?。ǘ?注意聽講

　　養(yǎng)成良好的學習習慣是學生成長必不可少的內在因素，注意聽講非常重要，是所有學習習慣中最主要的習慣。俄國教育家烏申斯基曾說過：“注意是學習的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。”可見注意聽講的重要性。首先，積極發(fā)言是促進學生注意聽講的一種主要手段。讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于主動學習的狀態(tài)。課堂教學中，如果過多的讓學生被動聽教師講課，勢必會使學生缺乏一種“我要學”的參與意識，缺乏內在的學習動因，這對于培養(yǎng)學生專心聽講的習慣是極為不利的。在課堂教學中，必須讓每一個學生盡可能獲得回答問題的機會，以調動他們的主動性和積極性。例如：筆者在上英語課時，經常搞小組比賽猜單詞的活動。學生積極舉手參與，注意力集中，教學效果較好。筆者也引導學生在上其他課時也要積極舉手發(fā)言，并在每周的班會課上進行民意選舉，選出幾個積極發(fā)言的學生進行獎勵。其次，筆者在上課時多表揚鼓勵學生。課上筆者要求學生全神貫注聽講，看到某個學生聽講特別認真，筆者就適時表揚。如：“某某學生聽講多認真啊，回答問題多積極?。?rdquo;大部分學生馬上會把目光投向這個學生，同時自己也主動坐好并且認真聽講，這樣大大加強了學生聽講的注意力。

　?。ㄈ?積極思考

　　思考是智慧的源泉。在學習中，如果一個人的思維能夠始終處于積極狀態(tài)，那么注意力也會在較長時間內保持高度集中。筆者鼓勵學生多動腦筋，積極思考。例如，上課時，筆者努力創(chuàng)設情境，或設計各種適合不同層次學生的問題。充分調動學生學習的積極性，使他們成為學習主體，參與一系列形式多樣的實踐活動，在教學活動中動腦思考，運用所學知識探索新知。

　　二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極學習的習慣

　　初中生相對小學生來說學習任務較重，很容易出現厭學現象。如何把“要我學”的被動局面轉變?yōu)?“我要學”的主動局面呢？關鍵是把學生學習的積極性調動起來。首先，筆者在班中營造競爭的氛圍去調動學生學習的積極性。筆者總是堅持正面教育原則，對于班中比較優(yōu)秀的學生，筆者會在全班多加表揚，指出其優(yōu)秀之處，讓其他學生有樣可仿。例如：筆者會把各科測驗前五名及進步大的學生名單公布在教室里，并且對這些學生進行獎勵。這樣可使班中形成一股你追我趕的學習熱潮。其次，筆者還為學生創(chuàng)造體驗成功的機會，調動其學習積極性。例如，當筆者擔任班主任時，筆者會為每個學生各科定出一個切實的學習目標，按等級分A、B、C 三組。各科A 組達90 分，B 組要達80 分，C 組達70 分。這樣的目標不算很高，學生較易達到，讓他們體會到成功的滋味后，再根據各人的情況制定一個更高的目標。這樣可充分調動學生的熱情和信心。

　　三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣

　　良好的衛(wèi)生習慣是學生學習的有力保障，講究衛(wèi)生能使學生變得更文明、更團結，有利于優(yōu)良班級氛圍的形成。筆者比較注重培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的習慣。記得筆者接手一個初一的新班不久，由于學生還沒有養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣，教室里的紙巾、塑料袋扔得到處都是，班級衛(wèi)生狀況非常差，經常被扣分而不能獲得“流動紅旗”。因此筆者決定以身作則，每天一到教室，筆者就會檢查教室衛(wèi)生。一看到有廢紙，筆者就會撿起來，把它放到垃圾桶，并督促學生撿起自己座位附近的垃圾。要求值日生一天打掃兩次教室，然后制訂有效的班規(guī)制約管理。慢慢地，學生的衛(wèi)生勞動由開始時的被迫轉化為主動并逐漸養(yǎng)成習慣。這樣一來，認真做事的風氣被帶到學習與其他方面，認真負責在班級中蔚然成風。

　　四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成與他人合作的習慣

　　當今社會，一個人不論在社會中從事何種職業(yè)，都需要有處理各種社會人際關系的能力，需要有和各種對象合作的能力。筆者曾讀過某篇報道，有人曾經問一位小學校長：“您辦學最注重什么？”這位校長回答說：“教育學生理解別人，與他人合作，在現代社會，如果不能與人相互理解和合作，知識再多也枉然。”這篇報道說明合作意識和合作能力是學生的一項重要素質。筆者經常引導學生互相合作，在合作中培養(yǎng)學生的團隊精神。例如：學校每年舉行一次運動會，筆者會讓體育委員和班長自己組織安排，從運動員、護理員、投稿到組織紀律，他們都安排得井井有條。對于一些平時不經常參加活動和個別情感上需要 “照顧”的學生，筆者抓住機會，鼓勵他們參與到集體活動中來，要么幫助別的同學拿衣服，要么投稿，要么護理。全班學生在合作中獲得團隊精神，團結合作對于班級的穩(wěn)定起到了非常重要的作用。

　　五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成尊重教師的習慣

　　初中階段是學生一生中行為習慣、性格、品格的重要形成期。教師要培養(yǎng)學生尊重教師的良好習慣。尊師重道一直是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，只有學生從內心尊重教師，才能和教師建立良好的關系，學生樂學，教師樂教，共同努力營造良好的學習氛圍。筆者連續(xù)擔任班主任15 年，熱愛學生，熱愛班集體，因此筆者也獲得學生的喜愛和認可。古人說“親其師，信其道”?，F在的中學生自尊心都很強，他們想獲得別人的尊重和認可，筆者尊重他們，他們也會尊重筆者，這樣就能共同營造良好的學習氛圍，營造良好的學習環(huán)境。

　　六、引導學生多方面發(fā)展

　　新時代新教育，教師要緊跟時代的潮流。新時代教師更多地要釋放學生的天性，引導他們從多個方面發(fā)展。教師要做到因材施教，面對不同的學生有不同的教育方法，不能一味讓學生僅關注學習而忽視其他方面能力的培養(yǎng)，這樣只會適得其反。

　　教師要嘗試在生活上做學生的好朋友，在課堂上做學生喜愛的教師，這樣有利于拉近與學生的關系，促進良好的師生關系。教師可以多從學生的興趣愛好方面入手，多從他們的興趣愛好中發(fā)掘出更多學生感興趣的話題，大力支持學生在完成課程學習的學業(yè)之余培養(yǎng)自己的興趣愛好。學生大力發(fā)展興趣愛好的同時收獲了認可和自信心，有利于學生的身心健康發(fā)展，并且學生在各方面獲得提升和認可后也會有助于學業(yè)，所以從發(fā)展興趣愛好來帶動學業(yè)也是很好的教育方法。

　　以上所述，僅是筆者個人對養(yǎng)成教育的淺見。其實，要做好養(yǎng)成教育工作，需要班主任不斷更新觀念，不斷學習、探索。在班主任工作這塊園地里，筆者決心加倍努力，做到更好。

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