朱俊宇

　　（四川省甘孜州新龍縣河口片區(qū)寄宿制學(xué)校）

　　【摘要】在新課標背景下，小學(xué)英語教育教學(xué)改革已成為一種必然趨勢，教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段等發(fā)生了質(zhì)的變化，游戲已被應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，其重要性不言而喻，增加課堂教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上，利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保英語課堂教學(xué)目標順利實現(xiàn)。因此，本文作者客觀分析了小學(xué)英語教學(xué)中游戲應(yīng)用的重要性，從不同角度入手探討了小學(xué)英語教學(xué)中游戲應(yīng)用策略。

　　【關(guān)鍵詞】游戲 小學(xué) 英語教學(xué) 應(yīng)用

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2023）3-014-01

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲的應(yīng)用利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在游戲作用下，枯燥、乏味的英語知識 變得生動、形象，利于提高學(xué)生參與課堂的程度，將所學(xué)的新知識點靈活應(yīng)用到實踐中，進一步鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，逐漸提高自身英語綜合實踐能力。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀得以改變，課堂教學(xué)效率與質(zhì)量進一步提高。

　　一、游戲在小學(xué)教學(xué)中的作用

　　現(xiàn)代教育游戲論認為，游戲作為一種很適合學(xué)生的活動形式的學(xué)習(xí)，它不但能夠調(diào)節(jié)和緩沖兒童的心理壓力，而且也能夠有效地緩解兒童在小學(xué)適應(yīng)性心理矛盾的困擾與緩和學(xué)校與家長之間的對立，從而為孩子能夠及時跟上年級的增長、促進小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和維護他們的心理健康。游戲也是一種促使兒童更好地社會化的有效手段和方法。游戲的重要價值和作用不僅存在于家庭教育和幼兒園教育的學(xué)前教育階段，而且也存在于小學(xué)階段。在小學(xué)階段，它的應(yīng)有價值和作用一直被我們長期忽視而沒有機會施展和發(fā)揮。

　　二、游戲在初中英語中的應(yīng)用

　?。ㄒ唬┯螒蛑腥谌雽W(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，是激起學(xué)生求知欲、探索欲的有效途徑，是提高其學(xué)習(xí)英語積極性、主動性的重要手段，也是提高新課標下小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的首要前提。就小學(xué)生來說，直觀、感性而具體的生活經(jīng)驗極易被他們接受，也就是說，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要圍繞英語課文教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的游戲，比如，“找朋友”、“單詞接力賽”、“唱唱跳跳”，開展多種的游戲活動，將其巧妙融入到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。比如，在學(xué)習(xí)“Body”單元的“Point to her nose”中，教師可以根據(jù)班級學(xué)生已學(xué)習(xí)了“This is his head”單元知識，可以將“娃娃臉”這一游戲融入到該課堂教學(xué)中，先在黑板上畫出一個人臉形狀，用小紙片剪出面部各器官，比如，“ears、mouth、nose”等，分發(fā)給學(xué)生，讓他們將其貼在適宜的位置，可以讓周圍同學(xué)指出貼錯的器官圖片，準確理解面部各器官單詞意思，在理解的基礎(chǔ)上，準確記憶單詞，并從不同角度入手引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的“This is his head”相關(guān)知識點，將零散的知識點串聯(lián)起來，構(gòu)建全新的知識框架體系，逐漸感受受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，而不是一種負擔，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，認真學(xué)習(xí)英語課程知識。

　?。ǘ┙柚⒄Z教學(xué)目標，準確把握游戲，提高課堂教學(xué)效率

　　在應(yīng)用游戲過程中，教師要全方位準確把握英語教學(xué)目標，以此為基點，準確把握游戲，確保應(yīng)用其中的游戲更加合理、科學(xué)，確保教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進行，為提高英語課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量做好鋪墊。以“Colors”單元為例，在學(xué)習(xí)“It’s a black dog”后，教師可以結(jié)合該單元教學(xué)目標，開展一些具有針對性的游戲以及教學(xué)實踐活動，創(chuàng)設(shè)良好的問題教學(xué)情境，讓班級學(xué)生以小組為單位，采用搶答方式讓學(xué)生回答相關(guān)問題，比如，“What color is this bag？”、“What color is the sun？”在搶答方式作用下，讓班級學(xué)生第一時間說出所學(xué)的關(guān)于“顏色”的單詞，比如，red、black，回答正確最多的小組將會獲得一定的獎勵，而是最少的小組將要進行才藝表演，比如：唱歌、畫畫。教師還可以讓班級學(xué)生兩兩一組，說說彼此衣服、書包等顏色，說錯的同學(xué)將要學(xué)不同動物的叫聲，將所學(xué)的關(guān)于顏色的知識應(yīng)用到實踐中，在游戲中準確理解、掌握關(guān)于顏色的知識點，幫助他們有效突破教學(xué)重點與難點，進一步提高英語課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

　?。ㄈ┙柚褜W(xué)知識，靈活英語游戲，幫助學(xué)生有效突破教學(xué)重點與難點

　　俗話說：“溫故而知新”。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要意識到利用游戲，引導(dǎo)學(xué)生多角度復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)知識的重要性，幫助學(xué)生構(gòu)建全新的英語知識框架體系，獲取全新的體驗，也利于更好地理解相關(guān)知識點，有效突破新單元的教學(xué)重點以及難點，逐漸掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)效果。以“Numbers”為例，在學(xué)習(xí)“Nine girls”過程中，教師可以采用相關(guān)游戲引導(dǎo)學(xué)生鞏固前一單元所學(xué)的數(shù)字one-ten，教師隨意說出1-10中某一個數(shù)字，學(xué)生需要根據(jù)數(shù)字單詞翻到書本對應(yīng)的頁碼，大聲說出對應(yīng)的數(shù)字單詞，看看誰最先說出，將會得到一朵小紅花，可以將“快樂的傳聲筒”這一游戲融入到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生學(xué)習(xí)新數(shù)字單詞基礎(chǔ)上，有效鞏固之前所學(xué)的數(shù)字單詞。在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙引出本堂課教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生將關(guān)于數(shù)字單詞的新舊知識串聯(lián)起來，鞏固舊知識的基礎(chǔ)上，準確理解數(shù)字單詞新知識點，有效突破教學(xué)重點與難點，為更好地學(xué)習(xí)后續(xù)課程知識提供有利的保障。

　　總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師必須意識到游戲應(yīng)用的重要性，要將其放在關(guān)鍵性位置。教師要多角度準確把握英語教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課標背景下小學(xué)英語教學(xué)具體要求，綜合分析主客觀影響因素，結(jié)合英語課程各單元教學(xué)目標，采用適宜的游戲，促使游戲與教學(xué)二者有機融合，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的程度等。以此，提高新時期小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，將素質(zhì)教育理念落到實處，促使小學(xué)英語教育事業(yè)真正走上素質(zhì)教育的道路。

　　參考文獻：

　　[1]秦敏.游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，02：109-112.

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