摘要：班主任是班級管理工作的主導(dǎo)者，也是學(xué)生德育工作的實踐者，提升班主任的建班育人能力對提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極的影響。本文從以下兩個方面研究與探索中等職業(yè)學(xué)校班主任建班育人能力的提升：第一是，中等職業(yè)學(xué)校班主任的主要工作職責；第二是，中等職業(yè)學(xué)校班主任建班育人能力提升策略；希望為中等職業(yè)學(xué)校班主任建班育人能力的提升提供新思路。

　　引言

　　近年來，隨著國家不斷向更高的層次邁入，對職業(yè)教育的要求也隨之增高，因此，中等職業(yè)學(xué)校需要快速培養(yǎng)一支綜合能力強、管理觀念先進、具備極強學(xué)習能力以及極強工作能力的班主任隊伍。中等職業(yè)學(xué)校班主任是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的直接管理者，他們的建班育人能力決定了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習效率高低與品德培養(yǎng)的效果。有鑒于此，中等職業(yè)學(xué)校必須將提升班主任的建班育人能力擺在首要位置，通過幫助中等職業(yè)學(xué)校班主任提高建班育人能力，來推動中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的教育水平，從而為國家培養(yǎng)符合新時代發(fā)展的高質(zhì)量人才。

　　1中等職業(yè)學(xué)校班主任的主要工作職責

　　現(xiàn)階段，中等職業(yè)學(xué)校的班主任的主要精力被班級中復(fù)雜且瑣碎的事務(wù)性工作所牽絆，很難抽出時間思考如何高效的管理學(xué)生、為學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，也很難抽出時間提升自己的管理水平，存在工作做了許多，但效果不盡如人意的問題，中等職業(yè)學(xué)校的班主任普遍也感到分身乏術(shù)、心有余而力不足。有鑒于此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該幫助班主任梳理出主要工作職責，使中等職業(yè)學(xué)校班主任的工作有的放矢。日前，教育部和人社部頒布的《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》文件梳理并明確了中等職業(yè)學(xué)校班主任的主要工作職責，包括以下六個方面：開展學(xué)生思想品德教育工作、進行班級日常事務(wù)性工作管理、組織學(xué)生開展集體活動、為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、與學(xué)校及其他老師溝通協(xié)調(diào)班級工作以及日常工作總結(jié)。這六個方面高度概括了中等職業(yè)學(xué)校班主任的日常工作范圍，為班主任指明了開展工作的方向。

　　2中等職業(yè)學(xué)校班主任建班育人能力提升策略

　　2.1定期組織班主任研討會

　　定期組織中等職業(yè)學(xué)校班主任參加研討會，能夠為班主任創(chuàng)造博取眾長、良性發(fā)展、互相促進的優(yōu)秀提升環(huán)境，可以有效提升中等職業(yè)學(xué)校班主任之間的交流。中等職業(yè)學(xué)校班主任研討會可以每季度甚至每個月進行一次，參會的班主任輪班作為主持人，每一期的研討會主持人確定研討主題，各參會班主任將近段以來班級管理中發(fā)現(xiàn)的典型問題、相應(yīng)的解決措施以及新的感悟進行總結(jié)與分享，與會人員共同就每一個分享發(fā)表看法、提出意見與建議，使得參會的中等職業(yè)學(xué)校班主任都有收獲與感悟。中等職業(yè)學(xué)校班主任在研討會的探討、交流中吸取他人班級管理工作中的優(yōu)勢、彌補自己班級管理工作中的不足，從而提升自身的建班育人水平。

　　2.2選取優(yōu)秀主題班會進行觀摩活動

　　中等職業(yè)學(xué)校班主任要具備有導(dǎo)向性的設(shè)計主題班會活動的能力，因為生動有趣且又具備教育功能的主題班會可以在無形中塑造學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀，給學(xué)生思想發(fā)展以正確的引導(dǎo)。中等職業(yè)學(xué)校的主題班會課也是學(xué)生的展示平臺，班主任要善于利用這樣的平臺，有意識的讓學(xué)生參與進來并且占據(jù)主導(dǎo)地位，從而鍛煉學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力，通過在班會上的發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，這種再尋常不過的主題班會實際上卻是提升學(xué)生綜合能力的最好平臺。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該評選出優(yōu)秀的主題班會，組織各位班主任進行觀摩、學(xué)習，使各位班主任在觀摩班會的過程中掌握建班育人的方法，從而提高班主任的建班育人能力。

　　2.3加強班主任心理輔導(dǎo)能力指導(dǎo)

　　中等職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生家庭教育環(huán)境不理想，在人生成長的關(guān)鍵時期沒有被正確的教育引導(dǎo)，所以有些學(xué)生存在不良的行為習慣。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青春期的末段，叛逆的情緒正盛，很容易被不良行為影響，班主任如果沒能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生抽煙、酗酒等行為，學(xué)生便很容易墮落、萎靡。因此中等職業(yè)學(xué)校要加強對班主任心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)，幫助班主任提高建班育人的水平。中等職業(yè)學(xué)校的班主任要掌握學(xué)生心理學(xué)的理論與指導(dǎo)方法，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為，從而有針對性的開展心理輔導(dǎo)，為學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該定期組織班主任進行心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，通過典型心理輔導(dǎo)案例的講解與分析，是班主任掌握心理輔導(dǎo)的方法，從而提高班主任建班育人的能力。

　　2.4開展班主任建班育人能力競賽

　　中等職業(yè)學(xué)?？梢远ㄆ诮M織班主任進行建班育人能力競賽，以賽促學(xué)，促進班主任深入研究建班育人的方式方法，激發(fā)班主任的干事創(chuàng)業(yè)激情。在參與競賽的過程中，中等職業(yè)學(xué)校班主任通過建班育人理論的研究，與班級管理中的實際問題相結(jié)合，更能激發(fā)班主任的管理創(chuàng)新能力，從而找出解決班級管理中存在問題的方法。同時，建班育人能力競賽也能檢驗班主任的真實管理水平，從而可以有針對性的指出班主任在工作中存在的問題以及改進方向。

　　結(jié)語

　　中等職業(yè)學(xué)校班主任建班育人能力的提升不在一朝一夕，也不在班主任的單方面努力。班主任建班育人能力的提升需要中等職業(yè)學(xué)習的大力支持與班主任自身的不斷學(xué)習，這樣才能加強學(xué)校的德育工作，從而為國家、為社會培養(yǎng)出人格健全的高水平人才。

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