文/ 席勝男 聊城江北水城旅游度假區(qū)李海務(wù)街道辦事處實(shí)驗(yàn)幼兒園

　　在教育引導(dǎo)活動的開展過程中應(yīng)用家校共育模式，使兒童能在自己熟悉的環(huán)境氛圍內(nèi)完成實(shí)踐和探索，有助于推動各項(xiàng)教學(xué)理念踐行，也有助于家長了解教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和實(shí)際成效，為兒童的成長和進(jìn)步鋪平道路。

　　加強(qiáng)聯(lián)系，奠定家校合作基礎(chǔ)

　　加強(qiáng)聯(lián)系是促進(jìn)家校共育最重要的前提條件。通過緊密聯(lián)系，家長可以了解兒童在學(xué)校的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況；教師也可以了解兒童在家中的表現(xiàn)以及家庭教育情況，有助于奠定家校合作基礎(chǔ)。例如：采用公眾號預(yù)覽的方式讓家長了解學(xué)校教育引導(dǎo)基本方向、各項(xiàng)活動的開展計劃及教育引導(dǎo)的計劃等。通過建立微信群的方法分享一些兒童在校區(qū)活動時的表現(xiàn)，如圖片及視頻資料。通過打電話的方式針對特殊問題與家長單獨(dú)溝通。此外，加強(qiáng)聯(lián)系也可以開展家長活動日，讓家長實(shí)際參與到各項(xiàng)教育引導(dǎo)活動中，讓家長感受到兒童的變化，促進(jìn)家長與教師的面對面溝通，實(shí)現(xiàn)家校合作目標(biāo)。

　　家校共育，培養(yǎng)兒童自理能力

　　在家校共育引導(dǎo)的契機(jī)下，注重對兒童自理能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠讓兒童增進(jìn)日后在學(xué)習(xí)和生活中的適應(yīng)能力。家庭與校區(qū)是兒童日常消耗時間較多的兩個場所。家校連貫性培養(yǎng)兒童的自理能力，兒童會在潛移默化之中掌握自理的方法，讓自理能力形成的目標(biāo)加速實(shí)現(xiàn)。在培養(yǎng)兒童早晚刷牙自理習(xí)慣中，可以通過閱讀繪本故事，如《牙齒大街的新鮮事》等，讓兒童在故事中了解刷牙的重要性，知道不刷牙的牙齒里會有細(xì)菌搗亂，讓牙齒生病疼痛，以生動形象的方式引導(dǎo)他們認(rèn)識刷牙的重要性。當(dāng)兒童主動完成刷牙后，及時給予表揚(yáng)，如“寶貝今天自己刷牙刷得真棒，牙齒亮晶晶的，獎勵一個小愛心”，將小愛心貼在兒童專屬的獎勵墻上，積累到一定數(shù)量可以兌換兒童心儀的小禮物，讓兒童持續(xù)保持刷牙的動力。這不僅關(guān)乎口腔健康，還能為兒童日后良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。學(xué)?？梢詫⑴囵B(yǎng)兒童自理能力的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)的方式傳達(dá)給家長。學(xué)校進(jìn)行理論教學(xué)后，家長可以在家中幫助兒童積極實(shí)踐，進(jìn)行家校連貫性引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)兒童的自理能力。兒童在完成相關(guān)實(shí)踐后，家長應(yīng)及時給及鼓勵，讓兒童獲得信心，在后續(xù)學(xué)習(xí)中才能更加積極主動，有效促進(jìn)兒童綜合實(shí)力增強(qiáng)。

　　小結(jié)

　　家校共育模式，能夠增進(jìn)家長與兒童間的交流，并使家庭教育和校園教育的理念和方式方法更加貼合兒童的實(shí)際成長需求。推進(jìn)家校共育合作，可以及時發(fā)現(xiàn)和解決兒童在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中所遇到的問題，提升教育效果，為兒童打造適宜健康成長的環(huán)境。

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