北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)　胡溪禾

　　指導(dǎo)教師　成欣鳳

　　木蘭我， 替父從軍—— 把國(guó)——報(bào)——”悶熱的練習(xí)室內(nèi)，我一遍一遍唱著戲詞，被汗水浸濕的練功服貼在后背上。不知怎么的，臺(tái)詞我背得滾瓜爛熟，肢體動(dòng)作也連貫到如行云流水，但一上臺(tái)，總覺得少了些什么。唱完整句，應(yīng)該有個(gè)定睛亮相的動(dòng)作，可我卻習(xí)慣性地盯著地板，眼神跟動(dòng)作差了一拍。我心里一慌，高底的花盆鞋本就不容易站穩(wěn)，我一個(gè)踉蹌，險(xiǎn)些摔倒。

　　老師嘆了口氣：“看得出你練了，但就是沒有‘韻’。跟木偶似的可不行啊。”我沮喪地走下臺(tái)：“我總是體會(huì)不好角色。”老師從包里掏出一個(gè)U 盤遞給我：“回去看看京劇大師是怎么演繹這‘韻’的。京劇可不只有唱念做打那么簡(jiǎn)單。”

　　我回到家，沮喪得不想看墻上掛著的戲服和柜子里放著的點(diǎn)翠頭面。我機(jī)械地把U 盤插入電腦，屏幕上出現(xiàn)了梅蘭芳先生的《穆桂英掛帥》。我跟著視頻一遍遍地揣摩。梅先生的每一次“擻兒”，每一個(gè)亮相，眼神中都帶著一種傲氣，能讓任何奸詐與卑鄙的敵人都敗下陣來(lái)——正是這傲氣撐起了角色的靈魂。視頻結(jié)尾定格在梅先生的一個(gè)瞪眼亮相，我忽然想起梅先生蓄須明志的故事。我要表演的是學(xué)校自編的京劇，我在其中扮演多個(gè)角色——花木蘭、穆桂英、秋瑾。她們都是巾幗英雄，身上要有“巾幗不讓須眉”的熱血和豪氣?？粗废壬鷪?jiān)定的眼神，我好像懂得了這“韻”是什么：是在中華民族危急關(guān)頭時(shí)挺身而出的風(fēng)骨，是從不屈服于強(qiáng)暴的堅(jiān)毅，是傳承千百年早已融在血脈里的驕傲。

　　一周之后的排練，我再次登臺(tái)。頭上戴著大頂頭，身后飄揚(yáng)著四面靠旗，可我不再覺得沉重。打斗時(shí)我一個(gè)躲閃，腰間繡雙鳳牡丹的靠肚下綴著的三層飄帶也跟著一轉(zhuǎn)，足見女將英武之美。花木蘭馬上英姿颯爽，沙場(chǎng)征戰(zhàn)，十里揚(yáng)鞭；穆桂英復(fù)出掛帥報(bào)國(guó)，點(diǎn)兵下令，好不威風(fēng)；秋瑾舉槍英姿勃發(fā)，革命征途，萬(wàn)般豪氣。我仿佛看見中華大地上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英雄兒女，他們是中國(guó)的風(fēng)骨、中國(guó)的傲氣。當(dāng)，鑼鼓一響，我一個(gè)亮相結(jié)束全劇。老師率先鼓起了掌，贊許地看著我說(shuō)：“不錯(cuò)，看來(lái)你已經(jīng)領(lǐng)悟了京劇之‘韻’。”

　　正式表演那天，我再次穿上錦繡的華麗戲服，感受飽蘸油彩的毛筆尖在臉上游走。畫完臉吊完眉，我對(duì)著鏡子照了照，目光堅(jiān)定。

　　“木蘭我，替父從軍——把國(guó)——報(bào)——”又到亮相處，我端起架子，左腳站定，右腳虛點(diǎn)地，往前踏一步，瞪起眼睛目光一凜。臺(tái)下響起熱烈掌聲，恍惚間那些角色仿佛融入了我的身體，我們心意相通。

　　京劇之韻，乃中華風(fēng)骨。

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