謝洪艷

　　（吉林省柳河縣學(xué)校后勤管理中心 135300)

　　摘要：高中是學(xué)生成人前最后一個(gè)教育重要時(shí)期，學(xué)生正處在身心發(fā)育重要階段，自我意識也逐漸強(qiáng)烈，這是培養(yǎng)學(xué)生立德樹人品質(zhì)的關(guān)鍵期。由于計(jì)劃生育政策和人們思想觀的變化，大部分高中生都是獨(dú)生子女，難免在家中被寵愛，學(xué)生在思想觀上存在一定的扭曲，或者在面對一些困難和挫折時(shí)做出一些不理智行為。這時(shí)教師對學(xué)生更需要好好進(jìn)行立德樹人的培養(yǎng)，幫助學(xué)生健康成長。本文從多個(gè)方面講述高中物理教學(xué)如何落實(shí)立德樹人。

　　關(guān)鍵詞：高中物理;立德樹人;教育教學(xué);

　　一、重視立德樹人對學(xué)生的重要意義

　?。ㄒ唬淞W(xué)生責(zé)任意識

　　現(xiàn)在的學(xué)生在家時(shí)缺少責(zé)任感，家長的思維方式僅限于“他還是個(gè)孩子啊”。這也是現(xiàn)在家庭教育的不足，學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)，部分責(zé)任是家長的。學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任方面缺少擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識,雖然大部分學(xué)生的道德素養(yǎng)良好，但是部分學(xué)生品德意識很不足。比如，對待學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性。只是消極地把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，一旦缺乏物質(zhì)激勵，遇到一些困難，就容易放棄學(xué)習(xí)，使得他們?nèi)鄙倭霜?dú)立自主的能力，無法成為一個(gè)合格的成年人。這時(shí)立德樹人的作用就體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，認(rèn)識到什么事情是對，什么事情是錯(cuò)，自身在做錯(cuò)事之后該負(fù)怎樣的責(zé)任，該有怎樣的擔(dān)當(dāng)，學(xué)生首先要樹立責(zé)任意識。

　?。ǘ淞⒄_的家庭觀

　　學(xué)生階段的攀比和從眾心理較為嚴(yán)重，主要是家庭原因。學(xué)生在家人的寵愛下養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，家長舍不得孩子受一點(diǎn)苦、一點(diǎn)累，自己節(jié)省也要給孩子最好的。當(dāng)其他學(xué)生用昂貴物品時(shí)，部分學(xué)生也會不顧家庭實(shí)際情況去索取，認(rèn)為這是父母應(yīng)該做的，自己索取也是理所當(dāng)然的?；虿糠旨议L給學(xué)生灌輸只要你好好學(xué)習(xí)什么都依你的觀念，學(xué)生在和父母產(chǎn)生分歧時(shí)，家長只會一味地妥協(xié)。正是學(xué)生在家庭方面思想道德意識的淡薄，和家長不正確的引導(dǎo)有關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生在心理上出現(xiàn)問題。這時(shí)教師要給學(xué)生樹立立德樹人觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白家庭對他的好是出于愛的奉獻(xiàn)，不應(yīng)該去無休止地索取。在對人對事上應(yīng)該靜守本心，不去攀比和從眾，清楚地認(rèn)識到自己需要的是什么，應(yīng)該干什么，如此才能好好成才。

　?。ㄈ淞⑸鐣?zé)任意識

　　部分學(xué)生在面對利益問題時(shí)無法做出正確選擇，尤其是在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，往往會選擇保障自身利益，毫無奉獻(xiàn)精神，養(yǎng)成了自私自利的性格，缺乏社會責(zé)任感，這些利己主義者極其不利于自身和社會的發(fā)展。如黑心商人、假冒偽劣廠家、人販子等，他們都是缺乏社會責(zé)任感，只注重一己私欲，最終危害社會。教師要做的立德樹人工作，就是要教導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)社會責(zé)任意識，做一名合格的公民。

　　二、高中物理教學(xué)中立德樹人實(shí)施途徑

　　（一）講述名人故事

　　由于高中物理是理科科目，對學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育存在一定的困難.但是困難不是退縮的理由。如果教師面對困難都開始退卻，那么怎樣才能完成立德樹人任務(wù)呢。只要秉承著“只要肯努力，辦法總比困難多”的想法，在實(shí)施時(shí)可以給學(xué)生講述名人的故事，將名人所具有的思想品質(zhì)傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生就可能會受到名人的影響和啟發(fā)。比如，在講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律時(shí)，用詼諧幽默的語氣講述牛頓在樹下睡覺時(shí)被蘋果砸了一下，進(jìn)而開始探索和研究，牛頓才發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，學(xué)生在覺得好笑的同時(shí)又被故事吸引。學(xué)生認(rèn)識到可能是身邊不起眼的一件事，就是一項(xiàng)定律的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生開始注意到日常生活，試圖去發(fā)現(xiàn)身邊平?，F(xiàn)象中的不平常之處。如果能在書中查閱到起因，那么無疑是一種知識的積累，如果查詢不到，那就是一種神奇的發(fā)現(xiàn)。教師通過這種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的成才之路來說百利而無一害。

　?。ǘ┩ㄟ^物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行立德樹人理念傳輸

　　在物理課堂中，有許多有趣的實(shí)驗(yàn)。而學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)往往是分組合作的，這也是教育學(xué)生立德樹人的好機(jī)會。教師可以在實(shí)驗(yàn)任務(wù)布置結(jié)束后提醒學(xué)生注意步驟的正確性，還要互相觀察、互相幫助。雖然小組之間存在互相競爭關(guān)系，但是在面對其他小組遇到困難時(shí)應(yīng)該要互相幫助。教師要讓學(xué)生明白，實(shí)驗(yàn)成績固然重要，但是品德的培養(yǎng)更重要。如此一來，學(xué)生既進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，又培養(yǎng)了團(tuán)體精神。學(xué)生在幫助同學(xué)的同時(shí)，又收到了同學(xué)的贊美和感謝，由此養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。這樣的學(xué)生將來更容易幫助別人，更愿意為國家做貢獻(xiàn)。

　?。ㄈ┩ㄟ^物理比賽進(jìn)行立德樹人理念傳輸

　　在物理科目中，經(jīng)常會出現(xiàn)很多的物理比賽，而比賽中總是充滿著競爭，學(xué)生可能在競爭中出現(xiàn)一些不正確的思想觀。物理教師要在比賽時(shí)要遵守公平、公正、公開的原則，以身作則教育學(xué)生不能徇私舞弊，不能弄虛作假，要遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的價(jià)值觀，不要為了獲得更好的成績而不擇手段。而對于作弊的學(xué)生，物理教師也要循循善誘，讓他們認(rèn)識到錯(cuò)誤，改正不足，爭取下次憑借自身實(shí)力獲得更好的成績。通過這種方式傳輸立德樹人思想，學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

　?。ㄋ模┩ㄟ^創(chuàng)新物理題目進(jìn)行立德樹人理念傳輸

　　學(xué)習(xí)高中物理更多的是做題，物理教師在教學(xué)時(shí)要選擇一些聯(lián)系生活實(shí)際的題。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引起學(xué)生思考。比如將物理學(xué)史融入物理試題，讓學(xué)生對此產(chǎn)生好奇，明白其中的艱辛和不易，更加珍視先輩發(fā)現(xiàn)的物理知識。比如在教授光電效應(yīng)一課時(shí)，教室可以講講愛因斯坦的故事，還可以講講錢學(xué)森的故事，由此引導(dǎo)學(xué)生的探究精神與學(xué)生的愛國精神，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，讓他們體會到國家發(fā)展歷程的艱辛，要更加努力地為國家去奮斗。教師還可以將生活中的日?，F(xiàn)象融合到題目中，讓學(xué)生明白物理與人們的生活息息相關(guān)，不只存在于課本和科學(xué)研究中，生活中時(shí)時(shí)反映物理知識。比如常見的打籃球問題，可以涉及許多物理知識，使學(xué)生在進(jìn)行日?；顒訒r(shí)觀察物理現(xiàn)象、思考物理規(guī)律，體會日常生活中的物理知識生活樂趣，并學(xué)會從物理角度解答某些生活現(xiàn)象，這一切對學(xué)生在未來學(xué)習(xí)的道路上有很大幫助作用。

　　三、結(jié)束語

　　高中物理在高中課程中往往晦澀難懂，非常考驗(yàn)學(xué)生的理解力，大部分人可能很難將立德樹人與物理進(jìn)行連接。但其實(shí)無論是那個(gè)科目，都是以立德樹人作為教育的根本任務(wù)，物理課程也不例外。物理教師應(yīng)該在教學(xué)中尋找教材中的德育內(nèi)容，將立德樹人理念在無形之中傳授給學(xué)生。參考文獻(xiàn)：

　　[1]李林.立德樹人格局下課程思政融入高中物理教學(xué)的實(shí)踐研究———以能量量子化為例[J].物理通報(bào)，2021(12):67-70.

　　[2]楊新宇.落實(shí)立德樹人凸顯核心素養(yǎng)引領(lǐng)高中教學(xué)——— 2021 年湖南新高考物理試卷評析[J]. 理科考試研究，2021,28(17):34-36.

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