摘要：現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在不熱愛勞動、勞動技能低、勞動知識少的現(xiàn)象。在生活中，他們?nèi)狈嶋H動手能力和責(zé)任感。這對于未來一代新人的健康成長極為不利。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）強調(diào)，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?？梢?，提高學(xué)生的勞動意識刻不容緩。

　　引言：有的家長覺得，孩子年齡小，會不會做家務(wù)、做不做家務(wù)無所謂，長大后自然會做，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)才是最重要的。還有些家長疼愛孩子，事事包辦，缺乏對孩子進行勞動技能的培養(yǎng)意識，沒有讓孩子從小參與到家務(wù)勞動中，以致孩子喪失了本該有的動手能力。另一方面，勞動本身需要付出體力，是一項機械勞累的活動，難以激發(fā)學(xué)生興趣?，F(xiàn)實勞動教育中，由于家長或者教師缺乏傳授學(xué)生如何勞動的智慧，只是把勞動變成了單純的指令、任務(wù)，加上學(xué)生未必能接受，所以，無論是乖乖聽話完成任務(wù)或帶著情緒勉強去做，都看不到勞動背后的智慧以及付出后的成就感，因此，學(xué)生也便不愛勞動了。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生勞動技能呢？下面筆者結(jié)合學(xué)校與家庭方面提出相關(guān)策略。

　　一、勞動教育對小學(xué)生的促進作用

　　1.德育方面

　　良好品德的形成也對勞動有著積極的促進作用。培養(yǎng)小學(xué)生良好品德的策略。開展學(xué)校勞動，打好德育工作的基礎(chǔ)。延伸家庭勞動，力求家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致，互相補充與促進。擴展社區(qū)勞動，提高學(xué)生品德的自覺性和寬闊性。在勞動中培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德，是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)緊密配合。

　　2.思想方面

　　通過自身服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的教育和實踐，使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣、以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。

　　3.動手能力方面

　　首先，手的操作可以直接促進視覺、觸覺、動覺及感知覺的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)。其次，小學(xué)生通過動用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物體的方法。以后，小學(xué)生便會逐步地掌握成人使用工具的方法和經(jīng)驗。再次，小學(xué)生通過手的操作，能進一步認識同一類物體的共性，從而使知覺更加具有概括性；在日常生活中，應(yīng)及時為不同年齡的小學(xué)生提供合適的動手操作的機會。

　　4.身體素質(zhì)方面

　　勞動是衡量和掌握其身體狀況的重要手段，也是學(xué)校每學(xué)年都要開展的重要項目。但是，隨著人們生活水平的不斷提高，部分學(xué)生缺乏勞動鍛煉，導(dǎo)致身體發(fā)展水平不平衡，因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，促使學(xué)生身心素質(zhì)得到全面發(fā)展非常重要。

　　二、培養(yǎng)勞動習(xí)慣和技能的措施

　　1.家校共育促養(yǎng)成

　　督促家長和學(xué)校建立勞動教育的協(xié)同平臺。學(xué)生不僅在學(xué)校中勞動，在家中也要勞動。

　　現(xiàn)在很多小學(xué)生在家里是“飯來張口，衣來伸手”，究其原因是父母對小學(xué)生的溺愛以及對自身教育的不自信，小學(xué)生園可以通過開展“我是爸媽的小幫手”“我為家人做點事”等活動，讓小學(xué)生將在學(xué)校的勞動行為和態(tài)度帶回家中，除了可以強化小學(xué)生的勞動行為和習(xí)慣，還能讓家長感受到小學(xué)生成長的喜悅，從而堅定對小學(xué)生進行勞動教育的信念，共同參與進來，讓家庭成為學(xué)校教育的延續(xù)，為小學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境與長久的支持，同時還要統(tǒng)一家長的認識：鼓勵小學(xué)生大膽嘗試，不怕小學(xué)生幫倒忙，讓小學(xué)生在試錯中逐步成長。

　　2.開設(shè)勞動教學(xué)活動課程

　　小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。也可安排勞動月，集中落實各學(xué)年勞動周要求。例如在校內(nèi)開辟班級菜園或者花園，讓小學(xué)生們學(xué)會打理。每個班一塊地，除草、翻土、選種、栽種、管理，種什么、怎么種、何時采摘，每個班自己當(dāng)家做主。為了便于識別，每班還精心制作班牌，樹立在菜地的醒目位置。將勞動課與美術(shù)課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、語文課等進行學(xué)科融合，為‘雙減’政策實施下的義務(wù)教育開展有意義的實踐與探索。

　　3.設(shè)置校內(nèi)勞動小能手評選制度

　　設(shè)置勞動評選制度，增強學(xué)生們的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，提高勞動能力。勞動技能比賽正式開始，讓各班的學(xué)生代表回到班中開始緊鑼密鼓地開始班級清潔工作。有序的分工、利落的動作，每個同學(xué)不甘示弱，以最快的速度整理桌椅，整理班內(nèi)雜物和地面清潔，將課室變得煥然一新。開展“我是勞動小能手”評選活動，根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)共同評選出 “勞動小能手”。

　　開展的“小能手”評選活動內(nèi)容包括：農(nóng)場農(nóng)作物種植、采摘，佳肴烹制，學(xué)校大掃除等。在促進孩子們豐富生活、親近自然的同時，也充分激發(fā)了孩子們的勞動和學(xué)習(xí)熱情，幫助他們增強動手能力，提高學(xué)習(xí)效率，弘揚自力更生、艱苦奮斗的精神。美好潔凈的校園離不開同學(xué)們?nèi)粘５木S護，本次勞動技能競賽圓滿結(jié)束，它為小學(xué)生提供了一個實踐鍛煉、提升動手能力的平臺，鼓勵同學(xué)們掌握力所能及的勞動技能，釋放創(chuàng)造潛能，養(yǎng)成從小熱愛勞動的好品德，邁好人生第一步。

　　結(jié)束語：勞動在德育工作中的有著重要意義。勞動有著豐富的教育內(nèi)涵，對青少年德育有著無可替代的作用。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生勞動技能方面提出幾點見解，以期在勞動教育中，通過培養(yǎng)學(xué)生的勞動認知、思維、技能來提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

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