摘要：在中國當(dāng)前推進(jìn)高等教育改革的新形勢下，研究高中地理教學(xué)涉及了學(xué)生大量的專業(yè)知識與文化基礎(chǔ)，這就對研究高中地理教學(xué)提出了全新的需求，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有十分關(guān)鍵意義。也因此，高中的地理老師們必須理解培養(yǎng)學(xué)生研究創(chuàng)新能力在教學(xué)過程中的重要意義。研究創(chuàng)新能力培育模式將使高中地理教育教學(xué)上升到一種全新的水平，這也是一個素質(zhì)教育理念。正文就如何在高中地理教學(xué)中如何培育學(xué)生的研究能力作出論述，并提出相關(guān)對策。

　　引言：地理知識非常貼近生活。地理知識可以用來解釋生活中的地理知識。通過培育學(xué)生們的研究能力不僅能讓學(xué)生們學(xué)好地理，還能了解不同地方的風(fēng)土人情。在發(fā)生自然災(zāi)害時，必要的地理常識也能有效地采取自救措施。學(xué)習(xí)地理知識不難發(fā)現(xiàn)，不僅能提高人文素養(yǎng)，還能有效解決生活中的一些問題。既然所謂的研究能力是學(xué)習(xí)最好的老師，就必須提高學(xué)生的研究能力，以使學(xué)生獲得具體的地理知識。

　　一、當(dāng)前高中傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

　?。?）授課方式單一

　　由于我國應(yīng)試教育的局限性，高中教育往往過分依賴?yán)碚撝R的灌輸來達(dá)到應(yīng)對考試的效果。 大部分教學(xué)方式都遵循教育計劃，采用過時的教育模式。 不及時跟進(jìn)新的教育模式是不正確的，許多地理教育工作者不敢嘗試創(chuàng)新性的教研手段。

　　（2）教學(xué)與實際相分離

　　實踐是真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但今天的高中地理教育往往與現(xiàn)實脫節(jié)。 只給學(xué)生講解枯燥的理論知識，與現(xiàn)實生活毫無聯(lián)系，學(xué)生無法將所學(xué)付諸實踐，重理論重實踐的高分低能力學(xué)生就誕生了。 顯然，這種教育對提高學(xué)生的人文地理素養(yǎng)并不能起到一定的作用。

　?。?）教學(xué)單調(diào)枯燥缺乏趣味性

　　地理知識如此之多，以至于你需要記住的內(nèi)容更加復(fù)雜。因此，在教育中，教師通常都熱衷于學(xué)生成績的提升，以便盡快完成自己的教育目標(biāo)。 這大大降低了學(xué)生的知識吸收效果，不利于學(xué)生實現(xiàn)教育目標(biāo)。

　　二、高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生研究能力的積極作用

　　眾所周知，地理教育有著巨大的作用，同時對于學(xué)生們的日常生活也將有著巨大的幫助。在國家積極推行優(yōu)質(zhì)高等教育政策的新形勢下，提高本科生的科研創(chuàng)新能力將變得尤為重要。教育的意義不但對課堂教學(xué)很有作用，而且對學(xué)習(xí)者也非常重要。在高中地理教學(xué)中培育學(xué)習(xí)者的問題意識，也正是體現(xiàn)了正確的教育目標(biāo)。在新課標(biāo)革新下推動高中地理教育改革創(chuàng)新也是一個重要的方向和目標(biāo)，比如在某些教育過程中，教師運用多姿多彩的授課方法，以帶動學(xué)生們掌握了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。學(xué)生在地理知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)應(yīng)用技能，特別是通過一些案例教育，能夠更高效地訓(xùn)練學(xué)生的探索思維。在新課程要求理念下的高中地理教育，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力對于推動教學(xué)革新也有著重要意義。而在高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在《人口增長與人口問題》的課程中，老師就可以指引著學(xué)生的方向積極地引導(dǎo)采集人口數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造、分析和使用人口統(tǒng)計圖表的實際能力，從而極大的培養(yǎng)和提高了學(xué)生。所以，在這種意義上講，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力對推動學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有著很大的價值。

　　三、高中地理培育學(xué)生研究能力的方略

　?。?）設(shè)置活潑有趣的實例引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力

　　地理知識是實用知識，在日常生活中始終可用。因此，通過在教育中加入有趣的例子，既能提高教育興趣，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，寓教于樂，提高學(xué)習(xí)效率。這樣的教育計劃非常重要。例如，在談?wù)摰乩韰^(qū)域知識時，高中地理教學(xué)可以提出一些有趣的問題，例如：“兩艘船其中一艘在熱帶航行，另一艘在溫帶航行。請問哪一艘船更容易沉沒？”學(xué)生們會回答在溫帶的船容易沉。此類與地理知識相關(guān)的笑話可以激發(fā)學(xué)生的積極性，并學(xué)會積極思考地理知識，進(jìn)而更好的培育學(xué)生們的地理核心素質(zhì)，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望。

　?。?）運用很多的地理圖片和紀(jì)錄片來引發(fā)學(xué)生探索

　　地理教育應(yīng)該是豐富多彩的，而不僅僅是書本上的黑白分明。壯麗的山水和獨特的地形圖片不僅可以形象化地理知識，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究能力。另外，目前的教育條件基本成熟。教師可以使用多媒體教育向?qū)W生展示教育幻燈片、視頻資料等等。在教育中添加照片和視頻進(jìn)行講解可以幫助學(xué)生理解和消化新知識。例如在講到有關(guān)火山的內(nèi)容時，可以觀看火山的紀(jì)錄片以及一些資源素材。壯觀的場景不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能引導(dǎo)學(xué)生積極研究。因此，在日常教學(xué)中，教師要注意引用例子。這樣的上課模式可以大大提高上課的效率。

　?。?）將風(fēng)土人情與教研實踐相結(jié)合，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　既然地理知識的表面作用是對人類生存環(huán)境的探索，那么在教育中回歸地理學(xué)科本質(zhì)，在教育中加入風(fēng)土人情，給學(xué)生一種親切的感覺，從而使得學(xué)生們可以提高自己的能力。不僅如此，通過學(xué)習(xí)一些良好的習(xí)慣，可以更好地提升學(xué)生們地理學(xué)習(xí)熱情度，這也符合素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，在地理教育中適當(dāng)加入一些課外解說非常重要。比如談地中海的知識，談雅典和克里特文明，談碧海環(huán)繞的風(fēng)景，以及紅酒的飲食文化等等，當(dāng)然，這些習(xí)慣也可以由一些地理環(huán)境因素。通過這樣生動地講解，無疑學(xué)生們對學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能夠隨著時間的推移發(fā)展他們的研究能力。

　　結(jié)束語：

　　綜上所述，由于地理教育有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力也是地理的一項主要方向與目標(biāo)。這就必須要高中的地理教師們來進(jìn)行教學(xué)在此過程中，老師們也應(yīng)該深深意識到了培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要意義。在高中的地理教學(xué)過程中，探究能力有助于引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識加以探究，從而汲取對知識有益的營養(yǎng)。由于這些都能對學(xué)生有所助益，所以老師們也必須在平時課堂教學(xué)中主動發(fā)揮自己的探究才能，以提升課堂教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

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