摘要：班主任工作是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬廣的胸懷和科學(xué)的方法，給予學(xué)生更多尊重、寬容和理解，善待、欣賞每一位學(xué)生。論文總結(jié)分析了體育老師兼任班主任以來的心得體會(huì)，指出好班主任不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來的。

　　一、引言

　　2014年畢業(yè)之后的第一份工作，我便有幸擔(dān)任一年級(jí)的班主任，作為一名體育老師兼任班主任，難免會(huì)遇到質(zhì)疑，在人們刻板印象中：一說起體育老師，馬上呈現(xiàn)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的形象，其實(shí)“四肢發(fā)達(dá)”只是體育老師素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是取得優(yōu)異體育成績(jī)的基本條件之一。在體育運(yùn)動(dòng)中，他能在短暫的時(shí)間內(nèi)，高速度高質(zhì)量地完成復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，能合理地運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，其反應(yīng)之敏捷，思維之靈活，絕非頭腦簡(jiǎn)單之人所能為。

　　時(shí)光飛逝，歲月荏苒，在與學(xué)生們朝夕相處的兩年時(shí)間里，我始終從嚴(yán)從高要求自己，努力做一名受學(xué)生歡迎的班主任，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實(shí)。小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此，我從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的工作內(nèi)容。

　　二、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　1、常懷一顆事業(yè)心與愛心

　　懷著“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，對(duì)照“四有——有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心” 好老師[1]標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。“感人心者，莫先乎情”，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來，例如對(duì)那些學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度的；考試發(fā)揮失常的；家庭有經(jīng)濟(jì)生活困難的；缺少母愛父愛的留守兒童等等，我常常耐心地開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不厭其煩地與他們談心談話，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

　　學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要從小事小節(jié)上做起，久久為功，常抓不懈，貫穿于整個(gè)教育管理過程中。俗話說，“無規(guī)矩不成方圓”，于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)細(xì)則，要求學(xué)生對(duì)照嚴(yán)格執(zhí)行，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)，比如培養(yǎng)學(xué)生的珍惜時(shí)間習(xí)慣；認(rèn)真聽講每一節(jié)課；不遲到、不早退；要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”；放學(xué)回家積極做一些力所能及的家務(wù)活；集體就餐時(shí)采用分餐制、使用公勺公筷；合理膳食、不挑食；學(xué)會(huì)自我健康管理，做身心健康的第一責(zé)任人；生活有規(guī)律，適量運(yùn)動(dòng)；培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)以及包容豁達(dá)、樂觀開朗、善于交往與合作的能力……等等。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育指導(dǎo)，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

　　3、發(fā)揮教師示范帶頭作用

　　古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”就是要教會(huì)學(xué)生做人，這就需要教師身正為范。班主任工作是一項(xiàng)用心靈陪伴心靈、用青春點(diǎn)燃童心、用夢(mèng)想照亮夢(mèng)想的事業(yè)[2]，學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，他們會(huì)留心觀察班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班主任的自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。例如在課余時(shí)間，我發(fā)揮自己體育健美操特長(zhǎng)，寓教于樂，在歡聲笑語中指導(dǎo)學(xué)生了解健美操、認(rèn)識(shí)健美操、熱愛健美操；同時(shí)也指導(dǎo)喜歡籃球的同學(xué)，了解一些籃球基本知識(shí)、掌握一些初級(jí)的、基礎(chǔ)的技戰(zhàn)術(shù)……每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都離不開智力的參與，也都對(duì)智力發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。運(yùn)動(dòng)本身也充滿美感，學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)，常常吸引很多目光，健美的體魄、運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)、得體的裝束、和諧的樂曲……無不洋溢著美的氣息。榜樣的力量是無窮的，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律，人人都有一到兩項(xiàng)喜歡的、經(jīng)常參與的體育項(xiàng)目。同時(shí)，家長(zhǎng)們普遍反映，孩子回家玩電子產(chǎn)品時(shí)間少了，去戶外活動(dòng)的積極性明顯增強(qiáng)了。

　　4、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

　　家庭是學(xué)生第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子第一任老師[3]。學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，學(xué)生的成才離不開家長(zhǎng)的付出。因此，有必要強(qiáng)化與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，家校共育讓孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家?；顒?dòng)等，我充分利用每一次和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，要求每一位家長(zhǎng)切實(shí)承擔(dān)起責(zé)任、做好家庭教育，每一次的交流使家長(zhǎng)們受益匪淺。家長(zhǎng)對(duì)我也越來越信任了，家里的事、孩子的事、工作的事我們有更多的交流，互通有無，形成合力，強(qiáng)化了班主任對(duì)學(xué)生思想工作的針對(duì)性、有效性。

　　三、小結(jié)

　　好班主任不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來的[4]。經(jīng)過兩年的班主任工作，我深深地體會(huì)到了班主任工作是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬廣的胸懷和科學(xué)的方法，給予學(xué)生更多尊重、寬容和理解，善待、欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。雖然，目前我已脫離了班主任崗位，但是那幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)為我之后的工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見[Z].2020年10月15日.

　　[2] 鄔志輝，李靜梅，王紅，班主任誰來當(dāng)[N].光明日?qǐng)?bào)， 2016-09-22（015）.

　　[3] 王海英.讓班主任成為具有吸引力的工作崗位[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-09-22（015）.

　　[4] 齊學(xué)紅.未來班級(jí)發(fā)展走向與班主任核心素養(yǎng)的構(gòu)建[J]. 教育科學(xué)研究，2017-（2）；19-21.

　　作者簡(jiǎn)介：關(guān)曉潔（1990-），女，滿族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，體育教師，主要從事小學(xué)體育的教學(xué)及教研工作。

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