童話的氣質(zhì)與詩(shī)歌相近，都充滿了幻想與奇跡。詩(shī)人顧城被稱作 “童話詩(shī)人”，他曾以《給我的尊師安徒生》一詩(shī)向安徒生“表白”。雖然 顧城在詩(shī)歌的小序里說(shuō)安徒生和他都做過(guò)木匠，但我覺(jué)得這是詩(shī)人的 幽默感。不可否認(rèn)的是，顧城從小就喜歡安徒生，并且在詩(shī)歌創(chuàng)作方面 受到他很多啟發(fā)。正如顧城所說(shuō)：“當(dāng)我打開(kāi)安徒生童話，淺淺的腦海 里就充滿光輝。我向它走去，我漸漸透明，拋掉了身后的暗影。只有路， 自由的路?！?/p>

　　安徒生的童年充滿了淚水、恐懼、傷感，但他在童話里描寫(xiě)的是美 好、溫暖、純粹。強(qiáng)者不會(huì)懼怕失敗，困難是其成長(zhǎng)的階梯。顧城說(shuō)：“我 相信，那一切都是種子。只有經(jīng)過(guò)埋葬，才有生機(jī)?！?/p>

　　航行的木匠刨子

　　在顧城送給安徒生的第一首詩(shī)中，有一只象 征著童話的獨(dú)木舟，雖然沒(méi)有載著金銀、彩綢， 也沒(méi)有豎立旗幟，卻承載著夢(mèng)的天國(guó)。所有的童 心都是獨(dú)木舟停泊的港口，所以全世界的國(guó)王也 不會(huì)比安徒生富有！詩(shī)是這樣寫(xiě)的：

　　你推動(dòng)木刨，/ 像駕駛著獨(dú)木舟，/ 在那平滑的海上，/ 緩緩漂流……/ 刨花像 浪花散開(kāi)，/ 消逝在海天盡頭；/ 木紋像波動(dòng)的詩(shī)行，/ 帶來(lái)歲月的問(wèn)候。/ 沒(méi)有旗 幟，/ 沒(méi)有金銀、彩綢，/ 但全世界的帝王，/ 也不會(huì)比你富有。/ 你運(yùn)載著一個(gè)天 國(guó)，/ 運(yùn)載著花和夢(mèng)的氣球，/ 所有純美的童心，/ 都是你的港口。

　　顧城從安徒生的木匠刨子這一意象入手，把刨子比擬成獨(dú)木舟。獨(dú)木舟航行 在海上，而這刨子行駛在“木頭?！鄙希従徠?，愜意自由，駕駛著獨(dú)木舟的 船夫正是安徒生。托起獨(dú)木舟“浪花”的是層層卷起的刨花，那浪花聞起來(lái)沒(méi)有 海風(fēng)的咸腥，只是木材自然的氣息。而等待被刨的木頭，無(wú)論是它的年輪還是木紋， 都隱藏著時(shí)光的痕跡，顧城說(shuō)，那是歲月的問(wèn)候。

　　在顧城的詩(shī)中，我們既聽(tīng)不到木匠斧頭的叮當(dāng)聲，也看不到漫天飛揚(yáng)的鋸末， 只有微縮的夢(mèng)幻時(shí)空。這里充滿了美麗、詩(shī)意、幻想和純凈，符合人們對(duì)于兒童 詩(shī)的定義和想象。

　　倔強(qiáng)的種子

　　童年是詩(shī)的世界，也是哲學(xué)的世界。童年時(shí)，人對(duì)世界的一切都感到新奇，會(huì)追 問(wèn)很多問(wèn)題，這種追問(wèn)往往是最純真的，比如：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？這既是現(xiàn)實(shí)的 問(wèn)題，也是哲學(xué)的問(wèn)題。顧城寫(xiě)給安徒生的第二首詩(shī)，就很有哲學(xué)的深意。

　　金色的流沙/ 湮沒(méi)了你的童話/ 連同我—— / 無(wú)知的微笑和眼淚/ 我相信/ 那一切 都是種子/ 只有經(jīng)過(guò)埋葬/ 才有生機(jī)/ 當(dāng)我回來(lái)的時(shí)候/ 眉發(fā)已雪白/ 沙漠卻變成了/ 一 個(gè)碧綠的世界/ 我愿在這里安歇/ 在花朵和露水中間/ 我將重新找到/ 兒時(shí)丟失的情感 顧城在這首詩(shī)里用象征的手法，把童年時(shí)經(jīng)歷的苦難比作金色的流沙，這流沙不 單單湮沒(méi)了童話，也將小時(shí)候的回憶一并掩埋。但對(duì)一個(gè)不屈的靈魂和一顆渴望發(fā)芽 的種子來(lái)說(shuō)，這是一段必然要經(jīng)歷的成長(zhǎng)期。真的種子是會(huì)發(fā) 芽的，任何摧殘都不能毀掉它。或許等到它開(kāi)始發(fā)芽時(shí)，我早 已須發(fā)雪白，但一顆童心會(huì)在花朵和露水間重生，會(huì)給沙漠增 添一絲綠色的生機(jī)。

　　我猜想顧城在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，是在向安徒生的童話《丑 小鴨》致敬。丑小鴨長(zhǎng)得太丑了，動(dòng)物們都嘲笑它、排擠它， 連它的兄弟姐妹也欺負(fù)它，甚至它的媽媽也勸它走遠(yuǎn)些。被迫 流浪的丑小鴨幾經(jīng)磨難死里逃生，獨(dú)自在大自然中求生。它看 到一群南飛的天鵝，便決定不顧生死像天鵝那般展翅飛翔。于 是丑小鴨變成了白天鵝，它在自己心中種下的那顆種子已經(jīng)長(zhǎng) 出翠綠的嫩芽。

　　無(wú)論是顧城的詩(shī)還是《丑小鴨》，我們都能從中讀懂一件事：其實(shí)這個(gè)世界上所 有人前的光鮮亮麗，都源于背后的默默付出。世上沒(méi)有那么多歲月靜好，我們必須像 勇士那般面對(duì)一切未知的困難。孩子們啊，請(qǐng)記住，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你必須要做一 顆倔強(qiáng)的種子，因?yàn)橹挥姓娴姆N子才會(huì)發(fā)芽！

　　作詩(shī)的匠人

　　有一年我去丹麥，特意到哥本哈根的新港20 號(hào)——安徒生故居去拜訪。在他那尊能活動(dòng)的電動(dòng) 蠟像前，我寫(xiě)下了一首詩(shī)獻(xiàn)給安徒生：

　　親愛(ài)的安徒生　我就在你/ 樓下　你的鄰居這兒/ 與你并坐在一起　還有你的/ 禮帽、手杖　我 們打開(kāi)同一本/ 書(shū)　我們閱讀同一篇童話 我想住下來(lái)與你為鄰　我的/ 行李箱里有一本《皇帝的新衣》/ 等你簽名　我要磕磕巴巴讀多少 篇/ 你的童話　才能練成口語(yǔ)沒(méi)有語(yǔ)病/ 把漢語(yǔ)說(shuō)成丹麥文

　　坐在你的樓下　我想聽(tīng)你樓上的動(dòng)靜　你的稿箋上沙沙的聲響/ 是否錫兵在踢正步　這時(shí)/ 門(mén)外 進(jìn)來(lái)一個(gè)神情恍惚的大鼻子/ 男人　我吃驚站起　分明是大克勞斯/ 被小克勞斯騙得精光　想/ 逃回 你童話的開(kāi)頭　結(jié)局/ 能否更改　規(guī)則是否可以重來(lái)

　　我想，雖然我當(dāng)不成木匠，但我可以做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的寫(xiě)作匠人。我感到信心十足，因?yàn)椋?的師父也是安徒生！

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