喝好人生第一次下午茶

　　諾諾四個(gè)月大的時(shí)候享用了她人生中的第一次下午茶，當(dāng)時(shí)我?guī)サ氖且患矣兄凭脷v史的酒店，路上我還擔(dān)心她不適應(yīng)，沒(méi)想到她表現(xiàn)好得超乎我想象。當(dāng)然，她這么小的年紀(jì)，我不期望她能對(duì)那里的環(huán)境有什么感覺(jué)，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她待在環(huán)境好的地方都會(huì)特別愉悅。記得我2009年出差去上?？疾鞓影彘g，其中有一個(gè)樣板間設(shè)計(jì)得很打動(dòng)人心，是知名設(shè)計(jì)事務(wù)所做的設(shè)計(jì)，不僅考慮到客人的舒適度，還有能令人產(chǎn)生共鳴的各類(lèi)元素。很多小朋友都喜歡這種優(yōu)雅的環(huán)境，孩子的審美真的是與生俱來(lái)的。

　　為什么要改孩子的畫(huà)？

　　諾諾喜歡畫(huà)畫(huà)，每當(dāng)我想偷懶的時(shí)候，就給她紙和筆，她就能安靜好一會(huì)兒。孩子對(duì)圖畫(huà)的敏感程度是分階段的，諾諾在2～3歲處于涂鴉期，喜歡到處涂涂畫(huà)畫(huà)；4～5歲處于圖示期，會(huì)使用各種圖形來(lái)畫(huà)畫(huà)；6～8歲處于意象表現(xiàn)期，開(kāi)始畫(huà)較為復(fù)雜的形體，還能夠表現(xiàn)空間，并在其中融入自己的情感。

　　我最接受不了的就是老師改諾諾的畫(huà)，老師可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，但不應(yīng)自己上手把孩子的畫(huà)改得更“像”。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子的想象力不應(yīng)該在小嫩芽的時(shí)候就被折掉了。孩子擁有最簡(jiǎn)單的思維方式、最純凈的心靈和最能發(fā)現(xiàn)美好的眼睛。

　　給孩子一個(gè)“愛(ài)好試驗(yàn)期”

　　孩子外婆是個(gè)萌萌的“老文藝青年”，經(jīng)常唱譜哄諾諾玩，所以諾諾還是經(jīng)過(guò)一些音樂(lè)熏陶的。“媽媽我想學(xué)彈鋼琴”這樣的話，孩子說(shuō)了好幾次，雖然鋼琴算是很棒的音樂(lè)啟蒙樂(lè)器，但我一直沒(méi)答應(yīng)，因?yàn)槲矣X(jué)得自己沒(méi)法兒一直堅(jiān)持陪她練琴。

　　終于有一次，我們?nèi)ヅ笥鸭易隹蜁r(shí)，小主人說(shuō)什么都不讓諾諾彈他的琴，大人拉住自己的兒子讓諾諾彈，諾諾便飛快地跑到鋼琴前，一邊用一個(gè)手指彈《小星星》一邊生氣地嘟囔著：“我會(huì)，姥姥教過(guò)我！”另一邊，小主人委屈地邊哭邊喊：“那是我的！不許碰！你不會(huì)！”當(dāng)時(shí)“雞飛狗跳”的場(chǎng)面讓我心里有點(diǎn)兒難受，我跑過(guò)去抱開(kāi)了女兒。那次我終于有些動(dòng)心，決定給女兒一個(gè)“學(xué)琴試驗(yàn)期”！

　　孩子可能會(huì)出于沖動(dòng)、好奇和盲從想學(xué)很多東西，但建議家長(zhǎng)不要什么都答應(yīng)。之前諾諾說(shuō)喜歡舞蹈，結(jié)果上了半年課就不去了。這次試驗(yàn)期中，雖然諾諾常說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得我的心都是鋼琴做的……媽媽?zhuān)易隽藗€(gè)夢(mèng)，我去了個(gè)鋼琴做的樂(lè)園……媽媽?zhuān)覀兪裁磿r(shí)候開(kāi)始學(xué)琴呀……”但我還是天天給女兒滲透：學(xué)鋼琴很辛苦的，需要每天練習(xí)，并不是好玩兒的事。最后我們倆還錄了“保證視頻”！

　　經(jīng)歷了一周“試驗(yàn)期”，諾諾終于開(kāi)始了她的學(xué)琴生涯。現(xiàn)在不到四個(gè)月的時(shí)間，她已經(jīng)學(xué)完了《約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》的前兩冊(cè)。更令人欣喜的是，幼兒園的老師幾次跟我夸諾諾這學(xué)期進(jìn)步不小，上課回答問(wèn)題特別積極，注意力也集中了。我想這些進(jìn)步和學(xué)琴是分不開(kāi)的，通過(guò)學(xué)琴，她學(xué)會(huì)了聽(tīng)講，學(xué)會(huì)了專(zhuān)注，學(xué)會(huì)了思考，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

　　永遠(yuǎn)相信孩子

　　每次我看女兒一邊畫(huà)畫(huà)一邊高興地哼著小曲兒的樣子，都很樂(lè)在其中。一生一次的童年，無(wú)法復(fù)制。我們也許早早幫孩子規(guī)劃好了一切，但未來(lái)充滿(mǎn)不確定因素，需要孩子自己去想象，去感受，去創(chuàng)造。也許，他們會(huì)走上一條我們不知道通向何方的道路。每一個(gè)孩子都會(huì)成為自己天上的星星，閃爍光芒。而我們要做的，就是引導(dǎo)他們，相信他們，鼓勵(lì)他們。

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