【摘 要】 隨著教育改革的進一步深化，初中階段的英語教學創(chuàng)新就顯得比較關(guān)鍵，這是促進學生高效學習的重要舉 措。只有提升英語教學的有效性，才能真正為學生的高效化學習起到促進作用，本文先就英語教學有效性影響因素進行 分析，然后就提高有效教學的措施詳細探究，希冀能借此理論研究能為實際教學發(fā)展起到促進作用。

　　【關(guān)鍵詞】 初中英語；影響因素；有效性

　　【中圖分類號】Ｇ６３３．４１ 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】１００６－８６４６（２０１９）０６－０００１－０１ 初中階段的英語課程教學有效性，是通過采用多樣化的 手段來提升教學效率，讓學生在課堂中能夠高效化的學習英 語知識，促進學生的全面素質(zhì)的提升。面對新的課程改革的 發(fā)展，這就要求從多角度進行優(yōu)化，為英語教學發(fā)展起到積極 促進作用。

　　一、影響初中英語有效教學的因素分析

　　１．有效教學現(xiàn)狀 初中是學生學習知識的黃金時期，在實際的教學過程中， 要充分注重方法的科學運用，為促進學生英語學習能力的提 高打下基礎。而從實際英語有效教學的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還 存在著諸多不足之處有待解決，主要體現(xiàn)在教學活動中對學 生的思維訓練比較缺乏，這就必然會影響英語課堂教學的效 果［１］。

　　英語課堂活動開展中組織后教師立即向?qū)W生提出比較 簡單化缺乏意義的問題，如 Ｗｈａｔ’ｓｙｏｕｒｎａｍｅ？Ｈｏｗｏｌｄａｒｅ ｙｏｕ？Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｌｉｋｅｔｏｄａｙ？Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｌｏｏｋｌｉｋｅ？ ＷｈａｔｄｏＩｌｏｏｋｌｉｋｅ？等，這些問題對學生的探究學習沒有太多 的意義，浪費了課堂教學的時間。另外，英語教學中對于課堂 活動的安排針對性不強以及內(nèi)容的梯度性缺乏等問題也是比 較突出的，這些都會影響英語課堂教學的效率。

　?。玻绊懸蛩胤治?初中英語有效性教學受到諸多因素的影響，要想提升英 語課堂教學的有效性，這就需要從多方面加強重視，對影響因 素進行全面的分析。

　　主要的影響因素有以下幾點： 其一，教學環(huán)境因素。初中階段的英語課堂教學過程中 的教學環(huán)境因素是比較突出的，教學環(huán)境的創(chuàng)設效果會直接 影響英語課堂教學，教學環(huán)境有心理環(huán)境以及物理環(huán)境之分， 如心理環(huán)境就是學生心理狀態(tài)和師生關(guān)系，這一因素對英語 課堂教學就會產(chǎn)生相應的影響［２］。

　　而從物理環(huán)境因素層面來 看，主要就是教學的設備以及教學資源等方面的完善程度，這 一因素對英語課堂教學也會產(chǎn)生相應的影響，所以要想提升 教學有效性，就要從教學環(huán)境上加強重視。 其二，教師層面的因素。教師作為學生學習的引導者以 及指導者，教師自身的教學觀念以及教學的能力都會影響教 學的質(zhì)量和效果。初中階段是學生學習英語知識的重要時 期，在實際的教學中教師所起到的作用是比較大的，教師不僅 要在理論知識上扎實，還要在實踐能力上突出，為學生學習英 語知識提供動力。 其三，學生因素分析。學生自身的學習能力以及思維水 平會對自身的學習效果產(chǎn)生影響，學生對英語知識的喜愛程 度也會對英語知識學習產(chǎn)生影響，對英語知識學習興趣濃厚 而學習能力強的學生學習就比較順利，否則學習效果就比 較差。

　　二、初中英語有效教學提升措施 初中階段英語有效教學要從多方面加強重視，以下幾點 可供參考：

　　第一，注重教學環(huán)境積極優(yōu)化。初中階段的英語課堂教 學過程中對環(huán)境的優(yōu)化是比較關(guān)鍵的，這是提高英語教學有 效性的重要舉措。學生在學習英語的需求進一步提升下，為 實現(xiàn)既定教學目標，這就需要在英語教學的環(huán)境優(yōu)化方面加 強重視。從物理環(huán)境的優(yōu)化方面就要注重教學資源的豐富， 提供先進的教學設備，從而為英語教學活動的高效開展打下 基礎。而從心理環(huán)境上的優(yōu)化就要注重對師生關(guān)系的良好營 造，拉近師生間的關(guān)系，運用先進的教育技術(shù)和學生的學習需 求相結(jié)合，促進學生高效的學習。

　　第二，提高英語教師專業(yè)能力。初中英語有效性教學要 充分注重教師專業(yè)能力的提升，教師在實際的教學方面能和 新課程改革的要求緊密的結(jié)合起來，創(chuàng)新教學的理念和方法， 以學生為中心開展英語課堂教學活動，運用新的教學方法調(diào) 動學生學習積極性［３］。

　　為提高教師的專業(yè)教學能力，這就需 要從崗前培訓工作方面加強重視，采用多樣化方式加強對教 師的積極培養(yǎng)，提升教師專業(yè)教學能力水平，以系統(tǒng)化的培訓 方式來促進教師的業(yè)務能力提升。教師在日常的學習過程中 要加強重視，從教學理論以及實踐技術(shù)方面不斷的深化學習， 注重相關(guān)理論知識的學習，如心理學知識等，為英語的教學質(zhì) 量提升打下基礎。 第三，學生學習主動積極性的提升。初中階段的英語課 堂教學效率的提升，需要學生自身能在實際的學習過程中充 滿興趣，教師要引導學生樹立科學的學習目標，能通過科學引 導的方式來提升學生的學習質(zhì)量，讓學生從日常的英語學習 當中樹立起學習英語的信心。及時的鼓勵和激勵學生，讓學 生能在實際英語知識的學習當中有更大的進步和發(fā)展，從這 些基礎層面得到了強化，才能真正有助于學生的學習質(zhì)量水 平提升。

　　三、結(jié)語 綜上言之，初中階段的英語課堂教學中要充分注重方法 的靈活運用，以學生為中心開展教學活動，提高英語教學的有 效性。上文中對英語教學有效性的相關(guān)探究，能從理論上為 實際教學提供有益思路。

　　參考文獻

　?。郏保?徐小英．初中英語教學有效性的影響因素及提升策略分 析［Ｊ］．現(xiàn)代交際，２０１８（０１）：１２５－１２７．

　?。郏玻?霍金俠．初中英語教師課堂教學行為對學生學習有效性 的影響［Ｊ］．教育教學論壇，２０１６（４６）：２１３－２１４．

　?。郏常?高遠．影響初中英語教學有效性的問題及其對策［Ｊ］． 中學課程資源，２０１８（０１）：３５－３６．

廣西貴港市覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)第二初級中學

　　楊寶玉

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