中國人民大學(xué)附屬中學(xué)分校高三級/李昱誠

　　人的一言一行、一舉一動，都受自己的大腦控制?；虺鲇诒灸埽虺鲇谝庠?，或出于渴求，或出于祈望，人們通常稱之為主觀能動性或人生驅(qū)動力。它催促并驅(qū)使人們做出決定。

　　從“我愿意”到“我能夠”，從心動到行動。人們腦內(nèi)時常期望去創(chuàng)作、去運動、去實現(xiàn)，但不付出努力、不付諸實踐，愿景只能停滯于腦海、終結(jié)于“我愿意”，再美的夢想也終究停留在坐而論道、紙上談兵。古語云：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”面對藍圖，倘若更進一步，每一件事、每一時刻都能腳踏實地，以從零開始的心態(tài)，為之奮斗、為之拼搏、為之奉獻、為之犧牲，終將獲得把夢想化作現(xiàn)實的能力，“我能夠”把意念中的藍圖細化為施工圖、落地為實景圖，進一步成就自我、實現(xiàn)夢想。每天再進一步、再多一點，日復(fù)一日、水滴石穿、聚沙成丘，當(dāng)意愿化為本能、技能融入身體，成為一方領(lǐng)域的高手游刃有余時，大腦中的意念就將與自我相遇，從“我愿意”順利進階到“我能夠”。

　　從“我能夠”到“我應(yīng)當(dāng)”，從自我到為他。當(dāng)今社會，人與人密不可分，互助關(guān)系不可或缺，互助精神薪火相傳。人作為社會群體之一，心系他人，心懷助人之心，以力所能及之努力，共建社會、互助友愛。《蜘蛛俠》中的本·帕克曾經(jīng)說過：“能力越大，責(zé)任越大。”隨著自我的不斷成長，從“我能夠”到“我應(yīng)當(dāng)”，從我自己“要”到為他人、社會“要”，意味著在自身能力提升的基礎(chǔ)上，進一步成長為對他人、對社會的責(zé)任認知，將自己的知識化為對人生價值的認知。腦力意識的轉(zhuǎn)變改變著我們的行為模式。只有“我愿意”“我能夠”的沖動與本能提升為“我應(yīng)當(dāng)”的理性認知，才能真正參悟人生的意義，實現(xiàn)“我”的不斷發(fā)展。

　　從“我應(yīng)當(dāng)”到“我探索”，從被動到主動。常言道：“人生不如意事十之八九。”事事順心十分罕見，麻木不仁卻易成常態(tài)。人們從單一角度思考已是常態(tài)，是大腦綜合經(jīng)驗等做出的簡便高效選擇，經(jīng)濟學(xué)稱之為“路徑依賴”。面對困難與挫折，有的人一蹶不振。但有的人換一個角度、換一種思考方式，從“我”出發(fā)、從當(dāng)下開始，主動適應(yīng)，在磨難與挑戰(zhàn)中重新發(fā)掘自身、探索新的實現(xiàn)愿景的成功之道。從“我愿意”“我能夠”“我應(yīng)當(dāng)”的自發(fā)與慣例中跳出，積極探索新的路徑、不斷充實自我，主動迎接并超越挑戰(zhàn)，不斷適應(yīng)，不斷調(diào)節(jié)，不斷延展，將成功升華為“我探索”，成為更好的自己。

　　“我愿意”取決于意愿，“我能夠”取決于能力，“我應(yīng)當(dāng)”取決于責(zé)任，“我探索”取決于態(tài)度。當(dāng)我愿意且能夠、我應(yīng)當(dāng)且探索成為一種行為習(xí)慣與人生選擇時，“我”也真正從自發(fā)到自覺、進入追求探索自由的境界。從“我”出發(fā)，始于當(dāng)下、作于細微，在實踐中不斷提高自己的能力與認知，為社會的進步持續(xù)做出自己應(yīng)有的貢獻，在時代發(fā)展的大平臺中實現(xiàn)“我”的人生價值，思行并進，臻于至善。

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