林偉

　　泰國格樂大學(xué) 泰國曼谷

　　[摘 要] 體育人文精神的培養(yǎng)不僅僅關(guān)乎學(xué)生個體的身心健康，更與他們的人格塑造、價值觀念的形成密切相關(guān)。通過體育教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)團隊合作和競爭意識，提高自我管理和自我約束的能力。同時，體育人文精神的培養(yǎng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，提升他們對體育藝術(shù)的欣賞和理解能力。因此，將體育人文精神納入高校體育教學(xué)的范疇，對于學(xué)生的全面成長和價值觀的塑造具有重要意義。

　　[關(guān)鍵詞] 高校體育；教學(xué)；體育人文精神

　　高校體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在現(xiàn)代教育體系中扮演著不可或缺的角色。隨著社會的進步和發(fā)展，對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅局限于學(xué)術(shù)成績的追求，而更注重其身心健康和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育人文精神作為體育教育的核心理念之一，強調(diào)了人文關(guān)懷、道德情感、審美情趣等方面的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要支持。

　　一、體育人文精神的概念與內(nèi)涵

　　1.體育人文精神及其核心要素

　　體育人文精神強調(diào)在體育領(lǐng)域中培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和人文關(guān)懷。它不僅關(guān)注運動技能的培養(yǎng)，它強調(diào)學(xué)生的身體素質(zhì)、智力水平、道德品質(zhì)和社會交往能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、社會責(zé)任感和團隊精神等，追求人的全面發(fā)展。體育人文精神致力于將體育與人文教育相結(jié)合，通過體育活動來促進學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。體育人文精神的核心要素可以包括以下幾個方面：

　?。?）人的全面發(fā)展

　　體育人文精神注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、智力水平、道德品質(zhì)和社會交往能力，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。體育活動作為一種全身心的參與，可以促進學(xué)生的身體機能發(fā)展，增強體質(zhì)和健康水平。同時，體育教育也注重智力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的運動技能、戰(zhàn)略意識和團隊合作能力，提高學(xué)生的智力水平和問題解決能力。此外，體育人文精神還強調(diào)道德品質(zhì)的培養(yǎng)，通過體育活動中的公平競爭、團隊合作和規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。同時，體育活動也提供了學(xué)生與他人交流和合作的機會，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力和團隊合作精神，使他們能夠更好地適應(yīng)社會生活。

　?。?）人文關(guān)懷

　　體育人文精神重視尊重和關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的同理心、合作意識和社會責(zé)任感。體育活動中的互動和合作可以幫助學(xué)生培養(yǎng)同理心，理解他人的感受和需求，從而加強人際關(guān)系的建立和維護。此外，體育教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過團隊活動和集體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、協(xié)調(diào)和溝通的能力。體育人文精神還強調(diào)社會責(zé)任感的培養(yǎng)，通過參與社區(qū)服務(wù)和公益活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

　?。?）價值觀引領(lǐng)

　　體育人文精神倡導(dǎo)積極向上的價值觀，鼓勵學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。體育活動中的競爭和挑戰(zhàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、堅持不懈和團隊合作意識，引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生觀。同時，體育教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀，通過體育活動中的公平競爭、誠實守信和尊重他人的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和價值觀。

　?。?）文化傳承

　　體育人文精神致力于傳承和弘揚體育文化，培養(yǎng)學(xué)生對體育歷史、傳統(tǒng)和文化的了解與認同。體育活動作為一種文化現(xiàn)象，承載著豐富的歷史和傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)體育歷史和傳統(tǒng)，學(xué)生可以更好地理解和認同體育文化的獨特價值和意義。體育教育也注重培養(yǎng)學(xué)生對體育文化的興趣和參與，通過體育比賽、展覽和文化活動等形式，讓學(xué)生親身體驗和感受體育文化的魅力。

　　2.體育人文精神與體育教學(xué)的關(guān)系

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　體育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，包括對人類文化、歷史和價值觀的理解和尊重。通過學(xué)習(xí)體育運動的歷史淵源、不同文化間的體育傳統(tǒng)和體育藝術(shù)形式，學(xué)生可以增進對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流和合作的能力。

　?。?）塑造學(xué)生的良好品格

　　體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生品格的有效途徑之一。通過參與體育活動，學(xué)生可以學(xué)會團隊合作、互助友愛、公平競爭和遵守規(guī)則等良好品格。體育課堂提供了一個鍛煉品格的場所，通過面對挑戰(zhàn)、克服困難和與他人合作，學(xué)生可以培養(yǎng)堅毅、毅力和自信等品質(zhì)。

　?。?）傳遞積極向上的價值觀念

　　體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重傳遞積極向上的價值觀念，如團隊合作、友誼第一、奮發(fā)向上等。通過體育活動中的互動與競爭，學(xué)生可以體驗到成功與失敗、勝利與挫折，并從中領(lǐng)悟到堅持不懈、努力奮斗的重要性。這些積極向上的價值觀念將對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

　　3.體育人文精神對學(xué)生的影響和意義

　　體育人文精神是指通過參與體育活動所培養(yǎng)的一種人文素養(yǎng)和精神境界。它對學(xué)生的影響和意義是多方面的，它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)、自信心以及團隊精神和集體榮譽感。

　　參與體育活動可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。身體健康是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，通過體育鍛煉，學(xué)生可以增強體質(zhì)，提高耐力和協(xié)調(diào)能力，增強身體的抵抗力，預(yù)防疾病的發(fā)生，為未來的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的身體基礎(chǔ)。

　　體育活動也能夠讓學(xué)生感受到合作與競爭的平衡，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。在團體體育項目中，學(xué)生需要與隊友密切合作，相互協(xié)調(diào)，共同追求勝利。通過團隊合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人、尊重他人和相互支持，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和團隊精神。同時，體育活動中的競爭也能夠激發(fā)學(xué)生的激情和斗志，培養(yǎng)他們的競爭意識和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。當(dāng)團隊取得成績時，學(xué)生能夠感受到集體榮譽感，這對于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和責(zé)任感非常重要。

　　二、高校體育教學(xué)中的體育人文精神培養(yǎng)策略

　　1.當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題

　　體育人文精神培養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德情操和社會責(zé)任感，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)。在當(dāng)前高校體育教學(xué)中，存在一些問題和挑戰(zhàn)，例如，部分教學(xué)機構(gòu)和教師過度追求競技成績，將注意力過分集中在比賽成績和榮譽上，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。這種以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展不均衡，缺乏對體育運動的深入理解和對人文精神的培養(yǎng)；體育教育與人文教育之間存在一定的隔閡，缺乏有機融合的教學(xué)模式。體育課程往往注重運動技能的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

　　2.體育人文精神培養(yǎng)的原則和方法

　　體育人文精神培養(yǎng)的原則和方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，注重個體差異和興趣特長，融合人文教育內(nèi)容，通過實踐體驗和榜樣引領(lǐng)來促進學(xué)生的成長。這樣的培養(yǎng)可以使學(xué)生在體育領(lǐng)域中不僅具備出色的運動技能，還能培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、社會責(zé)任感等人文素養(yǎng)，使其成為具有綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的個體。

　?。?）綜合發(fā)展

　　除了關(guān)注運動技能的培養(yǎng)，教師還需要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和社會責(zé)任感。在體育課程中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行團隊合作、公平競爭以及尊重他人的行為規(guī)范來培養(yǎng)道德品質(zhì)。同時，通過體育活動與文化藝術(shù)的結(jié)合，如體育與音樂、舞蹈等的融合，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和欣賞能力。此外，通過參與社會公益活動，如體育賽事志愿者服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　?。?）以人為本

　　教師應(yīng)該了解學(xué)生的需求和興趣，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。例如，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，提供不同類型的體育項目選擇，并鼓勵他們在自己感興趣的領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。此外，教師還可以通過鼓勵學(xué)生分享自己的體育經(jīng)歷和體驗，激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并促進彼此之間的交流和合作。

　?。?）融合課程

　　通過跨學(xué)科的方式引入人文知識和思考，可以讓學(xué)生在體育活動中感受到人文關(guān)懷和思考。例如，在體育課程中引入哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容，讓學(xué)生思考體育的意義、價值以及與人文領(lǐng)域的聯(lián)系。這樣的融合可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，并促進他們對體育的深入理解和體驗。

　?。?）實踐體驗

　　體育人文精神培養(yǎng)強調(diào)通過實踐體驗來促進學(xué)生的成長。除了課堂上的體育活動，學(xué)校可以組織社會實踐、志愿者活動等方式來讓學(xué)生將體育精神與社會實踐相結(jié)合。通過參與實際的體育賽事、社區(qū)服務(wù)等活動，學(xué)生可以更好地理解和運用體育人文精神，培養(yǎng)他們的團隊合作精神、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會責(zé)任感。

　　（5）榜樣引領(lǐng)

　　體育人文精神培養(yǎng)強調(diào)引入優(yōu)秀的體育榜樣和教師示范。通過他們的言傳身教，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和對體育人文精神的追求。學(xué)?？梢匝垉?yōu)秀的運動員、教練員等作為客座講師，與學(xué)生分享他們的成功經(jīng)驗和對體育人文精神的理解。同時，教師也應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，通過自身的言行和實際行動，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的體育人文觀念和價值觀。

　　結(jié)語：

　　體育人文精神強調(diào)運動與人文的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)、團隊合作精神、公平競爭意識以及對體育運動的熱愛和追求。通過體育教學(xué)，學(xué)生可以接觸到不同類型的體育項目，了解體育運動的規(guī)則和技能，同時也能感受到體育活動所蘊含的人文價值。這些都將對他們未來的發(fā)展和成長產(chǎn)生積極的影響。

　　[參考文獻]

　　[1]傅少澤.高校體育教學(xué)中對學(xué)生體育人文精神的培養(yǎng) [J].體育風(fēng)尚，2023，（10）：44-46.

　　[2]張小龍，黃煒. 我國高校體育人文價值體系構(gòu)建及教學(xué)實施[J].當(dāng)代體育科技，2023，13（19）：56-59.

　　作者簡介：林偉，1999.01，男，漢族，福建福清，助教，泰國格樂大學(xué)碩士在讀，研究方向：體育教育

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