王艷珍付衛(wèi)平劉倩

　　（河南省鄭州市鄭東新區(qū)通泰路小學(xué)450000）

　　中圖分類號：G652.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2023）12-001-01

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感的養(yǎng)成需要結(jié)合實際行動才能進行針對性評價。只有將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的行為，做一個有責(zé)任感的人，讓學(xué)生堅定責(zé)任意識，才能促其責(zé)任行為的逐漸養(yǎng)成。小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并不是一蹴而就，而是隨著他們年齡增長而提升，他是在老師、父母自我教育熏陶中逐漸形成的。

　　一、借助校內(nèi)校外的實踐活動，促進學(xué)生責(zé)任行為的形成

　　在學(xué)校教育中，應(yīng)當(dāng)要創(chuàng)設(shè)和提供一些有意義的實踐活動。小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任教育，更多的要結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和家務(wù)實踐活動進行開展教育與引導(dǎo)。學(xué)?？砂才琶吭乱粋€學(xué)習(xí)責(zé)任主題，圍繞此主題開展活動，例如新學(xué)期新目標(biāo)，我的學(xué)習(xí)我做主，與拖拉說再見，分享真快樂等主題。學(xué)生不單在這些活動中得到了鍛煉，而且從中促進他們良好責(zé)任行為的養(yǎng)成。利用班會、道德與法治、隊會課的前五分鐘，開展責(zé)任故事的分享和討論，讓學(xué)生體會自己的責(zé)任，通過勵志的故事對其進行熏陶，讓他們知行合一。每個年段的學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)責(zé)任感發(fā)展目標(biāo)，比如一年級開學(xué)后的一個月，可以開展好習(xí)慣，好學(xué)習(xí)行為，習(xí)慣養(yǎng)成的檢驗。比賽開學(xué)初布置下去，針對比賽的內(nèi)容進行實際操作，可以開展最佳寫字握筆姿勢、收拾學(xué)具小能手、課前快靜齊等評選活動，要求學(xué)生獨立完成，認真做好課前準(zhǔn)備，擺放好下節(jié)課的書本、文具，安靜的等待老師的到來，為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。在實踐活動中學(xué)生將責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為責(zé)任行為，對其自我責(zé)任感進行完善。班級還可以開展提升學(xué)習(xí)責(zé)任感系列班隊輔導(dǎo)活動。例如自強自立活動戶外，互助活動，我愛我家活動，評選學(xué)習(xí)責(zé)任之星等活動。班隊活動結(jié)束后，根據(jù)每次的主題，我們還可以布置責(zé)任行為實踐活動。如自己的事情自己干，自己的事情自己做，做愛心小天使，負責(zé)默默關(guān)心幫助一位同學(xué)，利用一周時間來觀察自己的父母，每天記錄一件，自己認為父母為這個家庭付出的讓自己感受最深刻的事情。填寫家庭承諾書，為家庭長期負責(zé)做好一件事。給父母寫感恩信或感恩卡等。通過這些實踐活動，幫助學(xué)生逐步樹立責(zé)任意識，激發(fā)責(zé)任情感，形成責(zé)任行為，養(yǎng)成勇于承擔(dān)責(zé)任的良好習(xí)慣。

　　二、借助家長的示范榜樣作用，促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成

　　榜樣的力量是無窮大的。父母既是孩子的第一任教師，也是孩子學(xué)習(xí)和生活中的楷模。孩子最先獲得的責(zé)任感體驗就是父母在家庭中表現(xiàn)出來的責(zé)任感的強弱。在家庭生活中，家長們贍養(yǎng)老人、孝敬老人的良好行為為孩子責(zé)任感的養(yǎng)成樹立了好良好的榜樣。家長敬崗愛業(yè)，認真完成自己的工作體現(xiàn)出對工作負責(zé)任的態(tài)度。孩子是能在家長身上看到體會到責(zé)任的重大意義的，對于生活的樂觀進取的心態(tài)可以讓人們勇敢的面對現(xiàn)在和將來的生活。因此在生活上減少多余的抱怨，有利于實現(xiàn)自覺的責(zé)任行為。要用一種積極的心態(tài)去影響孩子傳遞出一種正能量，使孩子身心健康。因此，家長要加強自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先自己要做一個有責(zé)任感的人，用自己的示范作用去引導(dǎo)孩子。

　　三、借助家校共育，助力良好責(zé)任行為的生成

　　家長的引導(dǎo)和評價對孩子學(xué)習(xí)責(zé)任感的形成是至關(guān)重要的。對于學(xué)生家長，訪談中了解到，由于孩子具有兩面性，有的在學(xué)校是個聽話懂事的乖小孩，在家則是一個衣來伸手、飯來張口的小公主、小王子。有的則相反，出現(xiàn)這樣的情況也屬正常，畢竟學(xué)生年齡比較小，尤其還跟祖父母一起住，他們不舍得批評，而且孩子還沒有形成正確的責(zé)任意識，這時候就需要家長正確的引導(dǎo)。家長可通過微信、打電話、家訪、家長會等，跟老師溝通關(guān)心和過問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子取得好成績時，要進行表揚。成績暫時落后時，要共同分析原因及時糾正。對于孩子的成長冊和綜合素質(zhì)的評價表家長要和跟孩子一起反思實事求是填寫，填寫時要注意反饋最近時間孩子的表現(xiàn)是否符合一個小學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)。對于表現(xiàn)行為好的地方鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚，對于有改進的地方，家長也要正面指出并督促孩子改正。家長可以在家里設(shè)立一個評價表，評價內(nèi)容可以是作業(yè)的完成情況、閱讀情況、家務(wù)情況。通過蓋章等形式讓孩子積累紅花的個數(shù)適當(dāng)獎勵孩子。例如累積到十個紅花可以實現(xiàn)孩子的一個小心愿，配合學(xué)校對孩子進行評價，家校聯(lián)動，助力孩子良好責(zé)任感的培養(yǎng)。

　　總之，家庭應(yīng)當(dāng)與學(xué)校共同承擔(dān)提升孩子責(zé)任感的工作。家長應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下，不斷的更新和改進管教子女的觀念與方法，增強自己提升子女責(zé)任感的能力。只有家校攜手共進，互相配合，才能真正全面有效的培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感，為孩子的成才奠定良好的基礎(chǔ)。

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　?。ū疚南岛幽鲜〗逃茖W(xué)規(guī)劃課題2022 年立項研究項目“立德樹人視域下小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成課程建設(shè)研究”階段性研究成果之一，課題批準(zhǔn)號：2022YB0875）

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