陳 夏

　　（徐州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)徐州機(jī)電技師學(xué)院 江蘇 徐州 221131）

　　【摘要】我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)發(fā)表重要講話，表示教育的重要使命是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。本文從重要性、現(xiàn)狀方面出發(fā)，著重剖析了如何讓創(chuàng)新型教學(xué)在中職機(jī)械教育中發(fā)揮更大作用的措施，希望促進(jìn)更多的中等職業(yè)學(xué)校接受創(chuàng)新教育方法，以市場(chǎng)為導(dǎo)向更好地培養(yǎng)人才。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性教學(xué)法；中職；機(jī)械教學(xué)

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2021）08-005-01

　　引言：中等職業(yè)學(xué)校中，機(jī)械教育是機(jī)械制造專業(yè)的基礎(chǔ)課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)機(jī)械理論知識(shí)的研究。缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和使用機(jī)械技能參與實(shí)踐的重視，而這種教學(xué)上的忽視會(huì)影響學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。中等職業(yè)機(jī)械教育中的教學(xué)方法應(yīng)使教育工作與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合，并培養(yǎng)實(shí)踐的人才，滿足社會(huì)發(fā)展需要。

　　一、創(chuàng)新教育的重要性

　　在所謂的創(chuàng)新性教學(xué)法中，學(xué)生是被授課的主體，教師主要是輔助者，創(chuàng)新教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的相互促進(jìn)、緊密結(jié)合。實(shí)踐已經(jīng)證明充分利用創(chuàng)新的教學(xué)方法能為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間。在中等職業(yè)機(jī)械教育中，教師利用創(chuàng)造性教學(xué)思維培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散空間思維能力，從而為中等職業(yè)的發(fā)展做出了許多貢獻(xiàn)，促進(jìn)了中國(guó)中職學(xué)校的機(jī)械教育。

　　二、中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械教育的現(xiàn)狀

　　1. 學(xué)生的整體素質(zhì)較差，缺乏獨(dú)立思考的能力

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)法中，知識(shí)主要來(lái)自教師的解釋和教科書(shū)，但學(xué)生的探索和思考能力并未受到增強(qiáng)，甚至逐漸減弱。目前中國(guó)中等職業(yè)教育的招生規(guī)模正在迅速擴(kuò)大，而私立學(xué)校正單方面尋求改善經(jīng)濟(jì)可行性而忽略了招生選擇，導(dǎo)致學(xué)生的水平參差不齊，有些學(xué)生的機(jī)械操作能力很弱。此外，學(xué)校一些課程設(shè)置中的不合理性也直接影響中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)械教育停滯不前。機(jī)械專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)局限于書(shū)籍，沒(méi)有深入的思想，也就無(wú)法對(duì)機(jī)械的結(jié)構(gòu)和操作有深刻的了解，因此學(xué)生的整體素質(zhì)很低。

　　2. 舊課程體系

　　目前，我國(guó)大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃混亂不堪，由于時(shí)間緊，任務(wù)繁重且難以消化，學(xué)生的整體素質(zhì)、技能水平低下，這通常會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谌昙?jí)進(jìn)入公司實(shí)習(xí)時(shí)產(chǎn)生非常無(wú)助的感覺(jué)。而且由于公司的機(jī)械工作非常繁忙，因此機(jī)械員工沒(méi)有能力為實(shí)習(xí)的學(xué)生提供科學(xué)而系統(tǒng)的指導(dǎo)，因此學(xué)生在掌握技術(shù)之前必須花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)習(xí)慣機(jī)械的基本操作。這種過(guò)時(shí)的課程體系使學(xué)校的理論課程與學(xué)生的實(shí)際生產(chǎn)和實(shí)踐相分離，使學(xué)生很難將兩者聯(lián)系起來(lái)，增加了學(xué)生的實(shí)際操作難度，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

　　3. 課程缺乏實(shí)用性

　　大多數(shù)私立學(xué)校都存在資金短缺的問(wèn)題，師資力量也相對(duì)薄弱。許多學(xué)校的機(jī)械課程嚴(yán)重缺乏實(shí)用性。學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)際操作獲得任何相關(guān)知識(shí)，從而大大降低了學(xué)習(xí)效率。教師正在解釋機(jī)械原理時(shí)，僅展示基于教科書(shū)的圖片，學(xué)生無(wú)法通過(guò)參考實(shí)際的機(jī)械結(jié)構(gòu)來(lái)掌握知識(shí)。實(shí)際上，操作機(jī)械是為了加深對(duì)知識(shí)的理解，但是學(xué)生別無(wú)選擇，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有配備實(shí)際操作用的機(jī)械。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)重缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且無(wú)法通過(guò)特定任務(wù)學(xué)習(xí)知識(shí)，從而降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。

　　4. 教學(xué)風(fēng)格單調(diào)，評(píng)價(jià)體系不健全

　　在中等職業(yè)學(xué)校中，各種科目的教學(xué)形式都在因時(shí)而變，但長(zhǎng)期以來(lái)一直以機(jī)械專業(yè)的教育形式保持不變，很顯然這種傳統(tǒng)保守的教學(xué)方法落后于時(shí)代的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程繁瑣和乏味，以至于極大地降低了他們學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)的掌握比較淺顯，沒(méi)有產(chǎn)生深刻的理解。除了不完整的課程評(píng)估系統(tǒng)之外，大多數(shù)學(xué)生還應(yīng)習(xí)慣性應(yīng)付考試而不是認(rèn)真地檢查和準(zhǔn)備考試來(lái)獲得對(duì)他們知識(shí)的內(nèi)化。

　　三、創(chuàng)造性教學(xué)方法在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械教育中的應(yīng)用

　　1. 建立創(chuàng)新的教育理念

　　傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)教師在整個(gè)課程中的作用側(cè)重于教師對(duì)相關(guān)知識(shí)的解釋，而學(xué)生處于被動(dòng)地位，僅強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師的解釋、教科書(shū)和理論來(lái)獲取知識(shí)，然而學(xué)生在該專業(yè)的技能水平卻非常有限，因此在將創(chuàng)造性教學(xué)法應(yīng)用于中等職業(yè)機(jī)械教育時(shí)，作為老師必須首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以學(xué)生為教授的主體提高學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)造力。老師的教學(xué)思路只是整個(gè)課程的指南，真正的學(xué)習(xí)主題是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2. 采用2 + 1學(xué)校系統(tǒng)模型來(lái)完善課程評(píng)估系統(tǒng)

　　當(dāng)前，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)院仍然采用傳統(tǒng)的課程體系，很少有中等職業(yè)學(xué)院采用2 + 1“學(xué)制的模型。因此，應(yīng)該推廣這種模型。對(duì)于相關(guān)的機(jī)械培訓(xùn)實(shí)踐，在第一、二年專業(yè)學(xué)習(xí)中，作為老師必須對(duì)學(xué)生提出具體而嚴(yán)格的要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)并指導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師在兩年學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)期要為每位學(xué)生編寫(xiě)任務(wù)書(shū)以便學(xué)生可以進(jìn)行明確的任務(wù)實(shí)習(xí)，在進(jìn)入企業(yè)后能更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中鍛煉適應(yīng)能力，為正式進(jìn)入企業(yè)打基礎(chǔ)。完整的課程評(píng)估系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)術(shù)系統(tǒng)，作為該模型的一部分，學(xué)校可以開(kāi)發(fā)一個(gè)全面的課程評(píng)估系統(tǒng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)他們所學(xué)到的知識(shí)，以加深他們的理解并塑造自己的知識(shí)。

　　3. 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

　　機(jī)械專業(yè)的學(xué)生最終可以通過(guò)簡(jiǎn)單地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而在學(xué)校的實(shí)踐則成為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)并使用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。正因如此學(xué)校不僅要對(duì)機(jī)械教育學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)講解，而且要重視加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)?shù)夭块T(mén)可以學(xué)校與公司聯(lián)系起來(lái)，雙方簽署一份學(xué)生實(shí)習(xí)合同建立固定的合作伙伴關(guān)系。學(xué)校為公司提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，該公司為學(xué)生提供實(shí)際的職位，并讓學(xué)生親身體驗(yàn)將機(jī)械的生產(chǎn)理論知識(shí)整合到公司的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，使其機(jī)械的生產(chǎn)操作過(guò)程有深入的了解。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，中職機(jī)械制造專業(yè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，對(duì)高素質(zhì)機(jī)械人才的需求在不斷增加。中等職業(yè)學(xué)校是機(jī)械人才培養(yǎng)的搖籃。創(chuàng)新教學(xué)法通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)了理論知識(shí)的吸收，并提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)的能力，響應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的能力以及培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展新人才的能力。

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