本刊主編堯記者方觀生

　　編者按院教育是一件特別值得用心經(jīng)營的事情，正如烏申斯基所說：“（教育） 從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。”同時，教育也是一種慢的藝術(shù)，一種內(nèi)心的堅守。唯有甘于平凡，甘于奉獻，才能收獲教育的幸福。34 年來，唐培輝老師堅守教育一線，默默澆灌“希望之花”。他堅持以德為先，以責(zé)為重，以生為本，用心探索班級管理方法，精心研究課堂教學(xué)，潛心鉆研教育科研，贏得了學(xué)生、家長、同行和社會的廣泛贊譽。

　　唐培輝，中學(xué)高級教師，清遠市第一中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長及學(xué)科帶頭人。清遠市第六、七屆數(shù)學(xué)協(xié)會理事，2014-2015 學(xué)年度及2017-2018 學(xué)年度清遠市高三備考中心組成員。曾獲得“清遠市教書育人優(yōu)秀教師”“清遠市模范教育工作者”“廣東省南粵優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。參與多項市級課題研究，多篇教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。

　　時光飛逝，日月如梭。從第一個教師節(jié)始，唐培輝老師踏上三尺講臺，已34 載。在這艱巨而漫長的育人之旅中，唐老師幾乎年年教高三，歲歲任班主任。在工作中，他一直以德為先，以責(zé)為重，以生為本，堅持做學(xué)生人生的導(dǎo)師、技能的教練、學(xué)習(xí)的楷模、心靈的摯友。他深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎，并贏得了廣泛的贊譽。

　　春風(fēng)化雨，潤物無聲

　　在十多年的班主任工作中，唐老師密切關(guān)注學(xué)生的變化，及時把準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，循序漸進，注重對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，“扎實、細致、靈活”地開展班級工作。

　　首先，在“勤”字上下功夫。早上、午讀、晚修、星期五以及星期日的晚自修，是學(xué)生紀(jì)律容易松散的時候。在這些時候，唐老師常常早到位、勤下班，以便及時檢查和督促學(xué)生。

　　其次，在“導(dǎo)”字上做文章。結(jié)合高三畢業(yè)班學(xué)生的特點，唐老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生處理好與父母的關(guān)系、與老師的關(guān)系、與同學(xué)的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并處理好讀書與考試、讀書與鍛煉、心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)實效等方面的問題。并協(xié)調(diào)學(xué)校、家長、社會各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

　　第三，在“聯(lián)”字上花力氣。唐老師經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生溝通，與學(xué)生促膝談心。同時，他還經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想動向、學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)等等， 以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　第四，在“愛”字上用心思。唐老師關(guān)愛學(xué)生，尤其是學(xué)困生，經(jīng)常過問他們的學(xué)習(xí)情況，時時鼓勵他們樹立信心。對于家庭比較困難的學(xué)生，唐老師常常伸出援助之手，把愛的陽光灑向每個學(xué)生的心間。

　　第五，在“管”字上講技巧。一是創(chuàng)設(shè)良好的管理環(huán)境———把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化為自我教育者，突出學(xué)生的中心地位，實行班干、團干“包干負(fù)責(zé)制”。二是試行班委競選制和班干部輪值制———培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自強的“三自”意識，以學(xué)生的長遠發(fā)展為根本。三是引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，寓教育于活動中———如配合成人宣誓活動，讓學(xué)生自己設(shè)計“肩負(fù)起人生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)”的主題班會；為增強學(xué)生的責(zé)任感、愛國心而設(shè)計“天下興亡，我的責(zé)任”的主題班會……通過這一系列特色管理，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了大幅度的提高。

　　正是由于唐老師的不懈努力，他教的每屆學(xué)生都取得了豐碩的成果。如2003 年，唐老師擔(dān)任高三（9） 班的數(shù)學(xué)教師及班主任。起初，班上學(xué)生的成績并不理想，但經(jīng)過唐老師一年的悉心指導(dǎo)，這個班在當(dāng)年的高考中有3 位學(xué)生考取了優(yōu)異的成績（他們的標(biāo)準(zhǔn)分分別是725 分、709 分和703 分），全班考上本科的有38 人。

　　又如，2007 年，唐老師擔(dān)任高三（20） 理科實驗班的班主任及數(shù)學(xué)教師。在當(dāng)年的高考中，該班的數(shù)學(xué)平均分原始分為117.9 分，高出學(xué)校理科平均分30 分；全市數(shù)學(xué)單科前10 名中，該班學(xué)生占了7 人，其中，廖欣歆同學(xué)以134 分奪得全市最高分；全班57 人中有55 人考入重點本科，胡楚苓和蘇雪瑩兩位同學(xué)考入北京大學(xué)，開創(chuàng)了清遠市第一中學(xué)的先河。再如，2008 年，唐老師擔(dān)任數(shù)學(xué)教師兼班主任的高三理科實驗班，全班52 人中有48 人考上了重點本科，鄧衛(wèi)娟等24 名學(xué)生考上了復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)等名校；該班的數(shù)學(xué)平均分為125 分（原始分），至今還沒有班級刷新這個紀(jì)錄。

　　精心施教，形成特色

　　教書育人，任重道遠。唐老師不斷探索，與時俱進，堅持在教中研、研中改，形成了“趣、實、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。

　　唐老師依據(jù)以人為本的教學(xué)思想和自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，確立了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以活學(xué)為主線”的教學(xué)原則，構(gòu)建了“以應(yīng)用趣味為先，引趣樂學(xué)為宗旨”的教學(xué)模式，形成了一套 “善于整合、精于提煉、因材施教、重點突出、深入淺出、注重互動、學(xué)科滲透”的教學(xué)方法，營造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。多年來，唐老師所帶班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，無論是在學(xué)校里還是在市里，都名列前茅。

　　在平衡分班的情況下，2004 年，唐老師所任教的兩個政治班（共129 人） 的高考平均分分別為576 分和568 分，高于學(xué)校其他政治班的高考平均分。2005 年，唐老師擔(dān)任高三一個政治班（68 人） 和一個物理班（64 人） 的教學(xué)工作，其中，政治班的高考平均分為568 分，物理班的高考平均分為632 分，一文一理均為全校各班平均分中的最高分。2006 年，唐老師擔(dān)任高三兩個物理班（共126 人） 的數(shù)學(xué)教師并擔(dān)任其中一個班的班主任，這兩個班的高考平均分分別為 635 分和626 分，其中，總分700 分以上的全校共有 57 人，唐老師任教的兩個班中就有23 人，鐘利強同學(xué)以808 分成為全校最高分。2010 年，唐老師所任教的高三（13） 班和高三（14） 班兩個理科班（共114 人） 的高考平均分均為110 分，比學(xué)校的第二名高出 4 分多。2011 年，唐老師所任教的高三（23） 班和高三（24） 班兩個理科平衡班的高考平均分為94 分（省理數(shù)平均分為79.42 分），平均成績居學(xué)校榜首。 2012 年，唐老師擔(dān)任高三一個實驗班———高三（29）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在當(dāng)年全市高考總分前10 名中，該班學(xué)生占了5 名，其中，嚴(yán)卓為同學(xué)以673 分奪得全市高考總分第一，其數(shù)學(xué)高考成績?yōu)?37 分；該班數(shù)學(xué)平均分為119.3 分，比全校數(shù)學(xué)平均分高出近 20 分。2015 年，唐老師擔(dān)任高三（6） 班文科實驗班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班學(xué)生均考上重點本科，其中胡創(chuàng)歡同學(xué)考取全省文科第4 名，吳凱欣同學(xué)考取全省文科第25 名，他們分別被清華大學(xué)和北京大學(xué)錄取。

　　在學(xué)科競賽上，唐老師所教的學(xué)生也取得了不凡的成績。2009 年，唐老師擔(dān)任高二（19） 班和高二（20） 班兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。當(dāng)年，該班學(xué)生參加清遠市高二數(shù)學(xué)競賽，共有35 人獲獎，其中，有11 人獲市一等獎（市一等獎共20 名）。同年10 月份，這批學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽，2 人獲全國三等獎， 18 人獲省一、二、三等獎，唐老師也先后榮獲廣東省 2009 年全國高中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎和清遠市數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

　　潛心鉆研，完善自我

　　多年來，唐老師堅持走“以研促教，教改助教” 的路子，先后有多篇論文在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或獲獎。其中， 《創(chuàng)設(shè)情境與引入新課的策略》榮獲光明日報社舉辦的教育教學(xué)論文二等獎、《數(shù)學(xué)審美教育與探究教學(xué)的實踐研究》榮獲清遠市教育論文二等獎、《開放變式拓思路，路路環(huán)通啟思維》———多媒體輔助開放變式教學(xué)案例分析發(fā)表于清遠教研、《數(shù)學(xué)“變式”教學(xué)與“創(chuàng)新”思維的培養(yǎng)》等入選《清中科研》。2007、2008 年，參與“學(xué)海導(dǎo)航”多部復(fù)習(xí)叢書的編寫，該書于2007 年由海南出版社出版發(fā)行。2016 年，參與“天一六校”校本課程的研發(fā)與編寫（六校：東莞東華、中山紀(jì)中、清遠一中、惠州一中、佛山石門、潮陽實驗）。先后參與了《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的變式開放教學(xué)的研究》及《基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)概念策略的實踐與研究》兩項市級課題研究。

　　自任教以來，唐老師多次受到省、市、校的表彰。近十年中，10 次被評為清遠市第一中學(xué)“優(yōu)秀園丁”；6 次被評為清遠市第一中學(xué)“優(yōu)秀班主任”；5 次年度考核被評定為優(yōu)秀。1997 年，被評為“清遠市教書育人優(yōu)秀教師”；1998 年，參加清遠市第六屆中小學(xué)青年教師基本功比賽，榮獲“中學(xué)數(shù)學(xué)科一等獎”；1998 年，被評為廣東省“南粵教壇新秀”；2007 年，被評為“清遠市模范教育工作者”；1998、1999、 2001、2006、2009 年榮獲清遠市高中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；2012 年，榮獲“廣東省南粵優(yōu)秀教師” 稱號。

　　“癡心一片終不悔，心血澆開希望花。”唐老師用真心、愛心和恒心，以自己的涓涓心血，在教育這片熱土上，默默澆灌著祖國的“希望之花”。

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