方觀生（齋號善為堂）

　　教師是教育的主體，高素質(zhì)的教師隊伍是提高教育質(zhì)量的重要保證。黨的十八大召開以來，教師隊伍建設(shè)改革發(fā)展成效顯著。加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，整體提升鄉(xiāng)村教師隊伍的素質(zhì)，均衡鄉(xiāng)村教師師資配置，完善鄉(xiāng)村教師激勵機制，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

　　積極探索引進鄉(xiāng)村教師的渠道，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教師向鄉(xiāng)村學(xué)校有序流動，促進師資均衡配置。例如，各地公費師范生回原籍地從教，師范生畢業(yè)后須回生源地承擔(dān)一定年限的教育工作，幫助鄉(xiāng)村地區(qū)引進較高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，提高當(dāng)?shù)卣w教育水平。鄉(xiāng)村教師是支撐更公平、更有質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)，要加強鄉(xiāng)村師資建設(shè)力量，帶動鄉(xiāng)村教育的振興。

　　提升鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力，建立完善的激勵機制，讓更多的優(yōu)秀教師人才能夠走進鄉(xiāng)村，樂于投身于鄉(xiāng)村教育。職稱政策向鄉(xiāng)村教師傾斜，在鄉(xiāng)村學(xué)校累積任教到一定年限，可直接申報高級職稱；幫助鄉(xiāng)村教師解決宿舍和住房問題，努力提升教師的安心感和職業(yè)幸福感，為鄉(xiāng)村教師在任教地區(qū)安居、教學(xué)提供強有力的保障，留得住鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師人才，使他們樂意扎根鄉(xiāng)村教育，形成良性循環(huán)，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。

　　重視在崗鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平，提升鄉(xiāng)村教師隊伍的素質(zhì)，讓教育振興帶動鄉(xiāng)村振興。抓好鄉(xiāng)村教育的教學(xué)質(zhì)量，提高農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平。推進鄉(xiāng)村教師的思想政治素養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建完善的教師培訓(xùn)體系，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加強城鄉(xiāng)學(xué)校教師交流，促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)化發(fā)展。

　　發(fā)展鄉(xiāng)村教育，要進一步加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，讓鄉(xiāng)村教師得到物質(zhì)與精神上的滿足，留在農(nóng)村里全身心地投入教學(xué)工作中，推動鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展，幫助每一個鄉(xiāng)村孩子獲得更好的教育，在學(xué)習(xí)中健康成長、全面發(fā)展。

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