5月29日下午，太原市迎澤區(qū)松僑小學(xué)科學(xué)組全體教師在主任馬俊紅的帶領(lǐng)下，參加了山西省名師在線工作室主題教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由省教育科學(xué)教研員尚秀芬主持，以新課標(biāo)為主題，繼續(xù)細(xì)化課標(biāo)學(xué)習(xí)，圍繞 “物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)”內(nèi)容分析。交流內(nèi)容分為三部分“物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)”核心概念課標(biāo)的專題講座、“物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)”教學(xué)實(shí)踐的觀課議課和圍繞“物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)”這一核心概念的教學(xué)策略的微講座。

　　尚秀芬?guī)ьI(lǐng)大家回顧了《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)科核心概念及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)概念進(jìn)行了解析，并說明了該核心概念的教育價(jià)值。依托課標(biāo)，指出了該核心概念的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求以及與其相關(guān)的跨學(xué)科概念，體現(xiàn)了領(lǐng)域間的綜合。

　　大家觀看了溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)虞芒老師講的《產(chǎn)生氣體的變化》一課。虞老師的課讓教師耳目一新，她首先以“廚房里的物質(zhì)”教學(xué)情境導(dǎo)入，以指出如何判斷圖片的物質(zhì)是小蘇打作為驅(qū)動(dòng)問題，讓學(xué)生樹立了科學(xué)觀念和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。隨后，提出問題“不同的物質(zhì)混合，有什么現(xiàn)象？”“小蘇打和醋混合產(chǎn)生的是什么氣體”，最后引導(dǎo)學(xué)生兩次實(shí)驗(yàn)操作，逐步解決疑問。整個(gè)教學(xué)過程都是在指導(dǎo)學(xué)習(xí)思考和給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在眾多的體驗(yàn)中感悟到科學(xué)探究的樂趣與意義，這節(jié)課真讓教師們受益匪淺。

　　臨汾市鄉(xiāng)寧縣管頭鎮(zhèn)中心學(xué)校的老師耿云志圍繞“物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)”這一核心概念的教學(xué)策略進(jìn)行了微講座。他從物質(zhì)三態(tài)變化、物質(zhì)的溶液和溶解、物質(zhì)的變化特征的內(nèi)容要求進(jìn)行講解，提出了“概念轉(zhuǎn)變是什么”的問題，分析了學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化、物質(zhì)的溶液和溶解、物質(zhì)的變化特征錯(cuò)誤前概念形成的因素，指出了前概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略：運(yùn)用概念圖、豐富系統(tǒng)概念體系；注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；注重學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)知識(shí)不宜涉及過深。老師們只有深入了解學(xué)生前概念、錯(cuò)誤概念、混淆概念，選擇有效的教學(xué)策略，才能幫助學(xué)生建立正確的核心概念。

　　通過“物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)”的學(xué)習(xí)，教師們又一次深度了解了新課標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)教材的設(shè)計(jì)意圖。提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，整合核心概念，教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，并豐富科學(xué)探究的方法與方式。教師要立足新課標(biāo)，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，重構(gòu)科學(xué)課堂教學(xué)，提升科學(xué)課堂教學(xué)有效性，不斷促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

　?。ū緢?bào)記者張敏通訊員李曉燕）

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