【摘　要】　新的教育改革發(fā)展背景下，為能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面要加強(qiáng)重視，本文主要從問題意識(shí)引導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)的作用和措施進(jìn)行探究，希望能為提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。

　　新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展中，由于提高了教學(xué)的要求，教師要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，在課堂中突出學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　１小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“問題意識(shí)”引導(dǎo)的作用

　　為能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平，教師在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中通過“問題意識(shí)”為引導(dǎo)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從整體上提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力水平［１］。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展當(dāng)中，教師通過問題意識(shí)的引導(dǎo)下積極拓展學(xué)生思路，開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠更好理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，以及為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　２小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“問題意識(shí)”引導(dǎo)的教學(xué)方法

　　教師在課堂中通過問題意識(shí)的引導(dǎo)下展開教學(xué)活動(dòng)，教師要突出學(xué)生在課堂中的主體地位，以下教學(xué)的方法應(yīng)用要充分重視：

　　２．１契合學(xué)生心理激發(fā)學(xué)生興趣

　　教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這就需要在實(shí)際課堂中能以學(xué)生為主體，通過從“問題意識(shí)”的角度出發(fā)，采用問題的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)思考探究的積極性，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量提升起到促進(jìn)作用［２］。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，這就需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生能夠在課堂中主動(dòng)積極探究，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，這對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展有著積極意義。“問題意識(shí)”的引導(dǎo)下，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究學(xué)習(xí)的興趣，才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

　　例如：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展當(dāng)中講述“圓錐與圓柱體”的內(nèi)容中，教師可將現(xiàn)代化技術(shù)融入到課堂中去，通過為學(xué)生播放動(dòng)態(tài)的圓錐以及圓柱體的內(nèi)容，多樣化進(jìn)行展示圓錐以及圓柱體圖像，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫后能夠明確圓柱體以及圓錐圖像特征以及概念，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的好奇心，然后引入問題，圓錐和圓柱體是什么樣的關(guān)系呢？讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，這對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)有著積極意義。

　?。玻采钔谒夭幕顒?dòng)中促進(jìn)提問

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升需要教師采用合理化的方式，要注重深入挖掘教材當(dāng)中的素材，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化以及操作性強(qiáng)的情境，促進(jìn)學(xué)生能夠從實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行提問，這對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)有著積極促進(jìn)作用。教師在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究活動(dòng)，促使學(xué)生從活動(dòng)當(dāng)中提出問題，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)加深印象，這對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升有著積極意義［３］。

　　如：數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生講述“圓的面積”內(nèi)容中嗎，教師可激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生先提出問題，圓的面積和平行四邊形面積有什么內(nèi)在聯(lián)系沒有？讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，以及疑問，有的學(xué)生覺得沒有，有的學(xué)生覺得有，能把圓轉(zhuǎn)化成平行四邊形［４］。教師按照學(xué)生的思路進(jìn)行分組討論探究，動(dòng)手操作來進(jìn)行驗(yàn)證學(xué)生的猜想，學(xué)生在動(dòng)手操作當(dāng)中能夠逐漸的發(fā)現(xiàn)，圓和平行四邊形面積間的關(guān)系，從這些基礎(chǔ)工作方面得到了強(qiáng)化，這對(duì)實(shí)現(xiàn)既定的工作目標(biāo)有著積極意義，能有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

　?。玻撤椒▌?chuàng)新促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑

　　課堂教學(xué)中為能促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠產(chǎn)生新的認(rèn)知，提高學(xué)生質(zhì)疑的積極性，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面要加強(qiáng)重視，通過問題意識(shí)的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過程中能夠?qū)W會(huì)質(zhì)疑，這對(duì)學(xué)生深化學(xué)習(xí)的知識(shí)有著積極意義。如在為學(xué)生講述“統(tǒng)計(jì)與概率”的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)中，講述扇形圖以及柱狀圖和折線圖的相應(yīng)概念讓學(xué)生通過扇形圖以及柱狀圖和折狀圖解決同樣的數(shù)學(xué)題，學(xué)生在解決問題的時(shí)候進(jìn)行概念的轉(zhuǎn)換，在剛開始的時(shí)候?qū)W生解決問題會(huì)遇到障礙，但是在熟悉之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較充足，從疑惑當(dāng)中解脫了出來，這對(duì)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力以及應(yīng)用能力有著積極作用，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)有著積極意義。

　?。辰Y(jié)語

　　總之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要能轉(zhuǎn)換思路，從新課改的要求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)的方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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