鄒耀明

　?。◤V東省廣州市增城區(qū)荔城街第二中學(xué)，廣州510000）

　　摘 要：教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，提高體育課程的地位，使體育課程成為培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的重要載體。初中體育教育工作中，積極響應(yīng)素質(zhì)教育要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育核心素養(yǎng)教育，使學(xué)生在素質(zhì)教育中形成良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。文章以核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中體育教學(xué)實(shí)踐為研究對(duì)象，闡述體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，基于初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議，希望為相關(guān)教育工作者提供參考。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中生；體育教學(xué)；教學(xué)方法

　　素質(zhì)教育背景下，體育運(yùn)動(dòng)逐漸成為提升初中生身體素質(zhì)的一種手段。為促使學(xué)生身心健康發(fā)展，將核心素養(yǎng)滲透在體育教學(xué)中，基于體育情感、體育品格、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能、理論知識(shí)等方面的教育，使學(xué)生形成正確運(yùn)動(dòng)觀念。

　　一、初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

　?。ㄒ唬┙∪珜W(xué)生的品質(zhì)

　　在國(guó)際化發(fā)展背景下，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求逐漸提升，要求人才具備專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)、良好的道德修養(yǎng)及健全的品質(zhì)。正是因?yàn)槭澜绺窬值淖兓?，所以?duì)我國(guó)教育事業(yè)產(chǎn)生一些影響。學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)，同時(shí)可以提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，健全學(xué)生的品質(zhì)，使學(xué)生在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中站穩(wěn)腳步，獲得更好的發(fā)展空間。日常教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生身體狀態(tài)、心理情況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)，使學(xué)生形成堅(jiān)韌的思想品質(zhì)與良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這樣一來，不僅可以提升學(xué)生自身素質(zhì)，同時(shí)可以讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧，促使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)共同發(fā)展。

　?。ǘ┨嵘龑W(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

　　大部分人對(duì)體育課程都存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)就是田徑運(yùn)動(dòng)，是操場(chǎng)跑步。實(shí)際上并非如此，體育課程涵蓋較多的運(yùn)動(dòng)。體育核心素養(yǎng)的滲透，可以讓學(xué)生掌握不同類型體育運(yùn)動(dòng)的方法與技巧，對(duì)提升學(xué)生各方面素質(zhì)具有積極作用。初中體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)生興趣愛好，制定教學(xué)方案，采用理論聯(lián)合實(shí)際的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確思想觀念，提升對(duì)體育課程的重視。

　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

　　受教育環(huán)境、生長(zhǎng)環(huán)境的影響，部分初中學(xué)生不具備合作意識(shí)，缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。初中體育核心素養(yǎng)教育工作的實(shí)施，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。如教師可以組織體育競(jìng)賽活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行比賽，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在比賽中意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義，并因此形成集體意識(shí)。

　　二、核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

　　體育課程是初中教育體系的一部分，具有提升學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的積極作用。為響應(yīng)現(xiàn)代教育工作要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，要求教師更新教學(xué)理念，將核心素養(yǎng)滲透在教育工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，使學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。通過對(duì)初中體育核心素養(yǎng)教育情況分析，發(fā)現(xiàn)以下問題：

　　第一，核心素養(yǎng)教育觀念薄弱。在應(yīng)試教育理念的影響下，體育課程的地位雖然發(fā)生轉(zhuǎn)變，但是教學(xué)模式未發(fā)生根本的變化，仍以灌輸式、注入式教學(xué)方法為主，缺少對(duì)核心素養(yǎng)教育的關(guān)注，無法保證學(xué)生核心素養(yǎng)教育的效果。第二，教師方法落后。素質(zhì)教育下，強(qiáng)調(diào)雙主體教學(xué)模式，要求教師凸顯出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維能力與學(xué)習(xí)能力得到提升。部分教師為了完成進(jìn)度計(jì)劃，會(huì)將體育運(yùn)動(dòng)技巧與方法直接傳授給學(xué)生，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)感受與能力培養(yǎng)。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)有待完善。教學(xué)評(píng)價(jià)是落實(shí)核心素養(yǎng)教育的一種手段，是培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力、提升能力的有效舉措。多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)中存在的不足，并積極改正。實(shí)際教學(xué)中，教師僅僅是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，未對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身，影響學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

　　三、初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策

　?。ㄒ唬┨岣吆诵乃仞B(yǎng)教育能力

　　體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)的組織者、實(shí)施者與學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，在學(xué)科核心素養(yǎng)教育中發(fā)揮不可代替的作用。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)，教育工作者應(yīng)做好思想觀念創(chuàng)新工作，明確核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的意義，并在日常教學(xué)中滲透，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中形成良好的品質(zhì)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)的教育，不僅有利于學(xué)生各方面發(fā)展，同時(shí)可以豐富體育教師的經(jīng)驗(yàn)，使教師認(rèn)識(shí)到自身工作方面存在的不足，并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)與方法，提升自身業(yè)務(wù)水平。因此，初中體育教師需要做好以下工作：

　　第一，創(chuàng)新教學(xué)模式。若想提升體育教師核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師應(yīng)對(duì)常規(guī)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，基于教學(xué)大綱要求，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用生動(dòng)、形象方式開展教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)中，注重運(yùn)動(dòng)技巧練習(xí)，鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性與靈活性，使學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)中，為學(xué)生體育核心素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，體育練習(xí)活動(dòng)中，增加一些有趣的因素，如競(jìng)賽、游戲活動(dòng)等，使練習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，以此提升練習(xí)的趣味性與有效性；此外，教師可以融入一些勵(lì)志故事，作為核心素養(yǎng)教育的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度方面的熏陶，使學(xué)生意識(shí)到成功是需要不斷地積累，使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)對(duì)體育訓(xùn)練的挑戰(zhàn)，以此提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)熱情，促使體育教學(xué)活動(dòng)更好地進(jìn)行。

　　第二，保證動(dòng)作示范的精準(zhǔn)性。教師的行為舉止對(duì)學(xué)生影響較大，是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化運(yùn)動(dòng)與良好行為舉止的因素之一。初中體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將運(yùn)動(dòng)技巧、方法以規(guī)范化的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到教師的專業(yè)性，使學(xué)生因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，若是體育動(dòng)作難度較大，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)過程，保證理論與實(shí)踐的一致性，防止影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。通過創(chuàng)新教學(xué)模式、精準(zhǔn)示范體育動(dòng)作，優(yōu)化課程教學(xué)過程，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得積極感受，為核心素養(yǎng)滲透教育奠定基礎(chǔ)。

　?。ǘ﹦?chuàng)新體育教學(xué)模式

　　首先，組織實(shí)踐類教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄與良好思想品質(zhì)。由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，所以沒有過多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生身體素質(zhì)與受挫能力受到影響。為提升學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力，增加實(shí)踐類教學(xué)活動(dòng)課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受體育學(xué)科的魅力。以籃球比賽為例，為保證全員參與，教師可以將學(xué)生分為啦啦隊(duì)、比賽隊(duì)伍兩種，對(duì)于不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)或者各方素質(zhì)較差的學(xué)生分配到啦啦隊(duì)，將熱愛籃球運(yùn)動(dòng)、身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生分配到比賽隊(duì)伍，針對(duì)不同的隊(duì)伍進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得相應(yīng)的能力。同時(shí)，在籃球比賽中，教師可以就籃球比賽上不同隊(duì)伍學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生一同分析問題，積累經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生形成體育品格。

　　其次，組織游戲化教學(xué)活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性。部分初中學(xué)生對(duì)體育課程存在抵觸情緒，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容枯燥、運(yùn)動(dòng)量大，所以參與積極性不高。為提升課本知識(shí)教學(xué)效果，教師可以在課程教學(xué)中滲透游戲活動(dòng)，利用趣味化活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)行習(xí)慣方面的培養(yǎng)。以丟沙包為例，該游戲有助于學(xué)生手、眼、腳的綜合素質(zhì)發(fā)展。游戲活動(dòng)中，由四個(gè)人負(fù)責(zé)扔沙包，其他人在中間躲避沙包。若是中間的人被沙包打中則失去參與游戲的機(jī)會(huì)，直到同伴能用手抓住“打手”扔過來的沙包，一個(gè)沙包增加一次游戲機(jī)會(huì)。體育課程活動(dòng)中，教師可以選擇適合的時(shí)機(jī)引入游戲，發(fā)揮游戲趣味性教學(xué)優(yōu)勢(shì)，防止學(xué)生過度沉迷游戲活動(dòng)。

　　（三）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式

　　基于體育核心素養(yǎng)教育，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新，利用結(jié)果性、過程性相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)全面發(fā)展產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。首先，進(jìn)行結(jié)果性評(píng)價(jià)。在體育教學(xué)結(jié)果性評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，對(duì)自身學(xué)習(xí)成果、其他人學(xué)習(xí)成果進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握自身學(xué)習(xí)情況，并在未來體育學(xué)習(xí)中積極改正。同時(shí)，教師也要在學(xué)生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，從宏觀角度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提出建議，幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)問題。其次，開展過程性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)中，需要教師與學(xué)生共同參與，通過學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)能力等方面的評(píng)價(jià)，掌握課程教學(xué)情況，并共同解決問題，彌補(bǔ)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的不足。最后，針對(duì)核心素養(yǎng)教育情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。圍繞體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，分析素質(zhì)教育情況，完善課堂教學(xué)模式，促使體育教學(xué)改革。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總之，體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使學(xué)生健全品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、合作意識(shí)發(fā)展，是推動(dòng)體育教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的有效方法。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教師核心素養(yǎng)教育，使教師形成創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)與理念，提升初中體育核心素養(yǎng)教育效果。同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)模式，利用實(shí)踐教學(xué)、趣味化教學(xué)模式滲透核心素養(yǎng)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生綜合學(xué)習(xí)情況，促使優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作開展。

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　?。?本文系廣州市增城區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃2022年度課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中體育教學(xué)策略研究”（課題編號(hào)：ZC202228）的階段研究成果］

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