周婉君

　　（廣東省廣州市番禺區(qū)實驗中學，廣州510000）

　　摘要：班級合唱是一項既具有普及性又帶有一定演唱水平的藝術實踐活動，對培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)和團隊意識、展示班集體精神風貌具有積極的作用。筆者通過普及班級合唱活動的實踐探索，構建“合唱促發(fā)展”的立體框架，從理論上、實踐上開展班級合唱教學活動，探索如何充分發(fā)揮班級合唱對提高學生音樂素養(yǎng)和促進班級建設的作用。

　　關鍵詞：音樂教學；班級合唱；音樂素養(yǎng)；實踐探索

　　一、普及班級合唱的目的和意義

　　合唱，是一種高雅的音樂藝術，是集體共同合作的結晶。校園合唱，是學校培養(yǎng)學生高雅的藝術情操和良好的團隊合作精神的重要途徑，是培養(yǎng)學生的道德、品質(zhì)、素養(yǎng)的有效手段。學校開設合唱活動，能開闊學生的藝術視野，通過合唱活動，能讓學生更深入領會合唱藝術的美———思想美和音樂美。

　　近些年，伴隨著校園合唱的普及和發(fā)展，學校的合唱活動不再專屬于合唱團，而是每一個普通班級都可開展的活動。開展合唱活動，讓班上每一個學生都積極參與其中，感受班集體除學習以外的另一風采。更重要的是，在學習的過程中，教師的正確指導、豐富的教學手段和多元文化的滲透，能改變學生平時疲憊的學習狀態(tài)，加深學生對音樂藝術的喜愛，使學生領略合唱的精髓，感受合唱不一樣的魅力。如果把合唱普及普通班級，把合唱作為提升學生音樂素養(yǎng)、引領班級團結向上、影響學生身心健康發(fā)展的載體，相信學生的綜合藝術素養(yǎng)將會得到全面的提升。因此，把合唱普及普通班級，具有深刻且深遠的意義。

　　音樂素養(yǎng)包括識譜讀譜、音樂聽辨、情感運用、欣賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等，提高音樂素養(yǎng)可以增強學生的綜合素質(zhì)和對外部事物較深層的感悟能力。班級合唱是既能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，又能以活動的形式讓大部分學生參與到音樂表演，體驗音樂，在實踐活動中將音樂素養(yǎng)潛移默化為學生的綜合能力的一個很好的音樂教育教學形式。因此，在日常的音樂教學中，教師應以合唱的形式帶動全班學生積極加入音樂表演當中，讓音樂素養(yǎng)潤物無聲般沁潤學生的心田，讓音樂素養(yǎng)變成一種文明的藝術行為習慣，最終達到育人的目的。

　　二、普及班級合唱的實踐探索

　　實踐表明，普及班級合唱，必須從以下四個方面給予重視：

　?。ㄒ唬?重視合唱曲目的科學選擇

　　選擇正確、合適的演唱曲目，是使班級合唱達到事半功倍效果的首要條件。如果選擇的曲目難度過高，學生演唱起來則非常費勁，完全達不到預期效果，甚至會讓學生逐漸失去對合唱的興趣和信心；如果選擇的曲目過于簡單，不但不能發(fā)揮學生的演唱水平，而且也不能讓學生積極主動地投入其中。

　　其次，要根據(jù)每個班級的實際情況進行選曲。音樂教師要充分了解每個班學生的聲音、音準、音域等情況，關注每個班的男女生比例，了解學生的基本音樂素養(yǎng)。班級合唱曲目的選擇，必須遵循中學生身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律，循序漸進，這樣才能提高班級合唱的水平。

　　（二） 重視學生合唱興趣的培養(yǎng)

　　有效調(diào)動學生學習合唱的興趣是有效實施班級合唱教學的前提。筆者通過給學生欣賞中外不同風格的合唱作品，從視覺、聽覺上讓學生感受合唱的含義，提高學生的欣賞水平，激發(fā)學生對合唱的興趣。培養(yǎng)學生對合唱的興趣，教師要打破傳統(tǒng)的合唱訓練方式，不能對聲音、位置、音色等方面要求過于苛刻，而忽略了學生自身的心理特點。

　　此外，在教學中知識性和趣味性要相結合。如呼吸訓練，強調(diào)正確的呼吸是歌唱的前提，讓學生體會打哈欠、聞花、嘆息、吹蒲公英等形象的方法。聲音與節(jié)奏的訓練，可以通過游戲，引導學生通過各種肢體語言、聲勢動作來表現(xiàn)音樂，獲取良好的音色效果，體會歌唱的樂趣，這些都能有效提升學生對合唱的學習興趣。

　　在排練作品的過程中，會因為某個問題而反復修正，學生容易產(chǎn)生審美疲勞，因此，教師應該用適當?shù)姆椒▉頌閷W生設定不同的目標，以保持學生的學習興趣。

　　（三） 重視演唱情感的表現(xiàn)與情緒的把控

　　在班級合唱中，學生往往缺乏情感的表現(xiàn)，從歌曲的開頭到結尾都是一個情緒，沒有起伏和變化，更沒有情感的渲染。要想使歌唱產(chǎn)生扣人心弦的效果，演唱者就必須把情緒和情感投入歌唱中去。例如，有一個班級演唱《鼓浪嶼之波》，剛開始，因旋律瑯瑯上口，學生很快就把整首歌學會了。但學會以后需要反復練習，不久，學生便對該曲失去了熱情。究其原因，主要是學生只停留在會唱的層面，他們沒有真正了解歌曲的創(chuàng)作背景，沒有理解曲作者真正想要表達的情感，因此直白的歌唱只會像白開水一樣———淡而無味。合唱音樂傳達的情緒是集體的。因此，在教學中，教師要帶領學生深入了解作品的主題思想、時代背景、所表達的內(nèi)容、創(chuàng)作動機、創(chuàng)作手法、創(chuàng)作風格等。只有真正理解作品，才能更好地投入情感，達到聲情并茂、扣人心弦的效果。如果在班級合唱排練中，教師能加強這方面的訓練，學生對合唱的理解將上升到更高的層次。

　　（四） 重視學生音準的培養(yǎng)

　　在音樂課堂教學實踐中，學生唱歌跑調(diào)的現(xiàn)象一直存在，這也是筆者在班級合唱教學中倍感困惑的問題。經(jīng)過多年的探索，發(fā)現(xiàn)導致學生音準出現(xiàn)問題的因素有以下幾方面：1. 沒有建立音高概念；2. 不會運用氣息或氣息不足；3. 沒有歌唱的狀態(tài)；4. 沒有養(yǎng)成良好的歌唱習慣等等。因此在平時的音樂教學中，教師應該對學生加強音樂基礎訓練，培養(yǎng)學生輕聲歌唱的習慣，創(chuàng)設輕松愉悅的歌唱環(huán)境，逐步糾正學生的音準問題。這些方法需要在平時的每一節(jié)課、每一學期加強訓練，只有盡量解決音準問題，才能讓每一個學生充滿信心和激情地參與到班級合唱活動中，才能真正提升學生的音樂綜合素養(yǎng)。

　　三、普及班級合唱所取得的主要成效

　?。ㄒ唬?有效提高了學生的音樂素養(yǎng)

　　學生由過去被動地學習音樂轉變?yōu)橹鲃?、用心感受音樂，并在合唱學習的過程中，音樂修養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到了不斷的提高。此外，通過合唱的學習學生掌握了基本的識譜、讀譜能力，能聽辨音樂風格，音樂綜合素質(zhì)也不斷提升。經(jīng)過一年的學習，學生了解了更多中外優(yōu)秀的音樂文化，已具備一定的分析音樂作品的能力，開闊了藝術視野，促進了身心健康發(fā)展，從而推動了校園文化積極向上發(fā)展。

　　學生個體的音樂素養(yǎng)提升，將影響到整個班級的進步。從2014 年開始，我校校園班級合唱比賽的整體水平便有了明顯的提升，到2016 年，達到了自本活動開辦以來的最高水平。聲音的融合、多聲部的出現(xiàn)、表演形式的豐富、服裝的精心準備、隊伍的造型等都有了質(zhì)的飛躍，學生在舞臺上把各種創(chuàng)意酣暢淋漓地展現(xiàn)出來，盡情地享受著合唱帶來的心靈震撼。

　?。ǘ?有效促進了班級文化的建設

　　合唱，是音樂教學活動中最能體現(xiàn)合作性的一項內(nèi)容，學生也許會擔任不同的角色，但在合唱中需要盡可能地達到完美統(tǒng)一。這就要求學生必須學會與他人配合與合作。優(yōu)秀的音樂課同樣能成就一個優(yōu)秀的班集體。以班級合唱活動形式培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在活動的過程中以誘導、滲透、引導等方式讓學生體會和感悟，增強學生的自我發(fā)展能力、自主探索能力，提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的交際能力，從而通過這樣的途徑有效地促進班級文化的建設。

　　四、結語

　　合唱是一門具有獨特魅力的音樂藝術，通過團隊合作形式，學生不僅可以掌握音樂的基本要素（力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等），也能激發(fā)起學習音樂的興趣，提升自己的藝術品位。

　　廣州市番禺區(qū)實驗中學自建校以來，每年堅持舉辦“校園班級合唱比賽”，全校師生共同參與，從年級初賽到全校決賽，校園處處有歌聲。該活動已成功舉辦6 年，學生積極參與，艱苦的學習和排練過程，給學生留下了難忘、美好的回憶。以活動為契機，對學生進行以班級為單位的合唱基礎學習與訓練，搭建展示學生音樂才藝的舞臺，把學習的感受內(nèi)化為對藝術的追求，使學生的音樂素養(yǎng)從本質(zhì)上得到提高，繼而推動學生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

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