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走進(jìn)孩子心里,是教育最近的路

  • 來源:商周刊
  • 關(guān)鍵字:教育,認(rèn)知,家長(zhǎng)
  • 發(fā)布時(shí)間:2023-11-11 16:21

  文 公曉璇

  10月10日是世界精神衛(wèi)生日,主題是“促進(jìn)兒童心理健康,共同守護(hù)美好未來”。心理健康是兒童青少年健康的重要組成部分,是家庭與社會(huì)的共同關(guān)切。家長(zhǎng)作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人,在孩子健康成長(zhǎng)中有舉足輕重的地位。但有些時(shí)候家長(zhǎng)感覺自己“殫竭心力終為子”,結(jié)果卻是孩子對(duì)“父母心”的不理解,家長(zhǎng)給予的,并不都是孩子所需要的,家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥倪^程中“迷路”了。

  世界上最遠(yuǎn)的距離:從知道到做到

  隨著講家庭教育、親子問題的短視頻在各類自媒體平臺(tái)上的廣泛傳播,家長(zhǎng)耳濡目染或多或少都能說出幾個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)問題的有熱度的專業(yè)詞語,例如:安全感不足、原生家庭問題、討好型人格、松弛感。也知道要做一個(gè)情緒穩(wěn)定、接納孩子、提升認(rèn)知的家長(zhǎng)。

  但問題是,即使我們知道了孩子出問題的原因和與之對(duì)應(yīng)的解決辦法,我們就真的都能做到嗎?就像現(xiàn)在家長(zhǎng)都知道不能隨便打罵孩子,但是在面對(duì)讓我們崩潰的當(dāng)下,那一股火直沖腦門,哪還管得了那么多,來個(gè)“先吼為敬”。我們也知道要求孩子乖巧、聽話是不對(duì)的,會(huì)讓孩子的情緒積壓在心里,慢慢成為討好型人格。但是當(dāng)孩子反抗家長(zhǎng),“發(fā)表獨(dú)立宣言”的時(shí)候,我們還是忍不住用我們所謂的權(quán)威去壓制他們。家長(zhǎng)常常情緒不穩(wěn)定,在吼叫和道歉間徘徊,弄得孩子也無所適從。有的家長(zhǎng)戲謔地說:“我知道這樣不好,但是‘臣妾真的做不到’。面對(duì)一個(gè)‘熊’孩子,我沒招了。”

  家長(zhǎng)都知道孩子沉迷手機(jī)不好,但是經(jīng)常出現(xiàn)在家庭聚餐、朋友聚會(huì)的場(chǎng)景是:大人圍在一起談笑風(fēng)生,孩子一人抱一個(gè)手機(jī)或者ipad聚精會(huì)神,旁若無人地看著、玩著。我想,這應(yīng)該是孩子開始喜歡上手機(jī)的原始場(chǎng)景吧。家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱氖虑?,疏于陪伴,所以扔給孩子一個(gè)手機(jī),換得片刻的休閑??烧l知,懶惰是會(huì)上癮的,高質(zhì)量陪伴需要家長(zhǎng)付出時(shí)間精力,所以讓手機(jī)陪伴孩子的時(shí)刻越來越多,以至于父子、母子間自此相忘于“江湖”,各得其所,各自歡喜。所以,看手機(jī)的源頭或許在于父母,是父母的陪伴太少。哪能一股腦只去埋怨孩子呢?

  一些孩子厭學(xué)、輟學(xué),在家玩手機(jī)。家長(zhǎng)把不上學(xué)的矛頭直指手機(jī),甚至是“提手機(jī)色變”。各種家長(zhǎng)和手機(jī)的戰(zhàn)爭(zhēng)拉開大幕,輕則讓手機(jī)和孩子藏貓貓,重則直接上演摔手機(jī)的戲碼,賠了手機(jī)又傷了感情,可是孩子還是不上學(xué)。透過現(xiàn)象看本質(zhì),玩手機(jī)的本質(zhì),首先是手機(jī)能夠給與陪伴;另一個(gè)原因,手機(jī)能獲得快樂和成就。而不上學(xué)的原因,很多時(shí)候,是孩子在學(xué)習(xí)上獲得不了成就感,只感受到了挫敗,自己又無力解決時(shí)的一種逃避行為。

  很多親子問題的發(fā)生,說到底,是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)趕不上孩子成長(zhǎng)的速度。所以,孩子的問題,家長(zhǎng)沒有能力去探尋究竟,也沒有方法去應(yīng)對(duì)解決。

  《家庭的覺醒》一書中說到,孩子就像一面鏡子,照出來父母內(nèi)心各種恐懼和不成熟的地方。家長(zhǎng)不要再四處“尋醫(yī)問藥”尋找管理孩子的妙招了,而是要把目光收回到自己身上,先了解自己,找到自己身上的問題,努力修正自己。是因?yàn)?ldquo;好面子”害怕孩子不爭(zhēng)氣?是恐懼多,擔(dān)心孩子做錯(cuò)事?是因?yàn)槠诖撸?ldquo;雞”自己太累,進(jìn)而雞娃?還是因?yàn)樽陨韺?duì)于愛的匱乏,所以給不到孩子無條件的愛?等家長(zhǎng)自己真的成長(zhǎng)了,從知道到做到了,孩子的問題自然也就看懂了,解決了。

  教育的本質(zhì)是:一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂

  其實(shí)我們很多家長(zhǎng)誤解了教育的內(nèi)涵,只是一門心思在“教”上下功夫,老想主動(dòng)為孩子做點(diǎn)什么,報(bào)輔導(dǎo)班、報(bào)興趣班、監(jiān)督作業(yè),而忽略了真正應(yīng)該做的“育”。孩子像一棵幼苗,有自己的生長(zhǎng)過程,不僅要施肥,還需要陽光的照耀,雨水的滋養(yǎng),甚至是狂風(fēng)驟雨的考驗(yàn)。

  此刻的你,深呼吸,靜下心,閉上眼睛,想一想,你是一個(gè)什么樣的人?是積極樂觀的,還是消極抱怨的?是努力奮斗的,還是及時(shí)躺平的?是自私小氣的,還是慷慨大方的?是誠信厚道的,還是耍小聰明的?相信此時(shí),你對(duì)自己已經(jīng)有所察覺。

  那我們?cè)傧胍幌拢何覀兛释覀兊暮⒆幼兂墒裁礃??我相信大部分家長(zhǎng)希望孩子:積極樂觀,誠信友善,努力學(xué)習(xí),陽光有愛,愿意分享——世界上所有美好的品質(zhì),都不足以表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待。

  矛盾出現(xiàn)了,家長(zhǎng)自己做不到,卻寄希望讓孩子做到?;蛟S孩子也想做到,但是他們的“老師”身上沒有這些品質(zhì),他怎么學(xué)呢?他們學(xué)到的,是家長(zhǎng)自身有的東西,而不是嘴上講的道理。

  被譽(yù)為“后現(xiàn)代心理學(xué)國內(nèi)第一人”的李子勛說:“教育孩子之難,難在父母自己是否人格完整,是否樂于寬容與變通。”父母是孩子永恒的生命范本,你想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人,你就先做一個(gè)那樣的人給他看。

  埃隆·馬斯克的媽媽——梅耶·馬斯克,培養(yǎng)出了三個(gè)億萬富翁,如今75歲依然活躍在美國的時(shí)尚圈和廣告圈的女性,在《人生由我》的書中寫到“我培養(yǎng)孩子的方式與我自己的成長(zhǎng)之路相似。當(dāng)了媽媽后,也要不斷的努力,要讓孩子看到自己一直在進(jìn)步,并且讓孩子參與其中。”梅耶從來都是以身作則,不會(huì)自己不做,而去要求孩子去做。

  埃隆·馬斯克不止一次在公開場(chǎng)合表示,自己最崇拜的、最想超越的人,就是自己的母親梅耶·馬斯克。“我的母親才是我的英雄,我的成功多半源于我母親的培養(yǎng)和她特立獨(dú)行的品性”,他說因?yàn)槟赣H的身教言傳,才有了他現(xiàn)在的成就。

  真正的富養(yǎng),不是衣食無憂,而是心理滋養(yǎng)

  前幾天火爆網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)視頻,小女孩不小心把小提琴摔在了地上,傷心懊惱地趴在媽媽身上,全家沒有一個(gè)人批評(píng)抱怨她,紛紛想辦法解決問題。這樣的應(yīng)對(duì)方式得到網(wǎng)友的紛紛點(diǎn)贊,也有網(wǎng)友留言“情緒是我們一生的必修課”“這家庭氛圍太溫馨了”等。視頻以“爺爺請(qǐng)客喝奶茶,小女孩和弟弟開心地又蹦又跳”結(jié)束。

  還有一個(gè)視頻:一個(gè)小女孩在演奏小提琴,全程很流暢,但是她始終沒有笑容。結(jié)束后,指揮家本杰明·贊德問她的媽媽,覺得自己的孩子漂亮嗎?覺得孩子演奏得怎么樣?媽媽臉上充滿焦慮,沒有一點(diǎn)放松地否認(rèn)了。整個(gè)過程眼見孩子的緊張,小提琴對(duì)于她或許只是一項(xiàng)任務(wù)而并非熱愛。孩子能在這樣好的地方演奏,家長(zhǎng)前期肯定付出了很多的金錢和時(shí)間。但是孩子并不快樂,演奏的音樂也缺少了靈魂。本杰明·贊德告訴這個(gè)媽媽:你的焦慮正在扼殺孩子的熱愛。而你也因?yàn)榻箲]忘記了,作為媽媽最應(yīng)該愛你的孩子。

  曾幾何,在孩子取得好成績(jī)時(shí),家長(zhǎng)說“有什么好高興的,別驕傲,繼續(xù)保持住”。在孩子成績(jī)不好時(shí),家長(zhǎng)大吼“不缺你吃,不缺你喝,你還學(xué)不好”。在孩子在外面被欺負(fù)時(shí),家長(zhǎng)雪上加霜說“怎么不欺負(fù)別人,欺負(fù)你肯定是你有問題”。在孩子委屈想哭時(shí),家長(zhǎng)說“哭有什么用,憋回去,沒本事的才哭”。在孩子遇到困難時(shí),家長(zhǎng)火上澆油地說“你看人家誰誰誰,你就是笨,不努力,沒本事”。這一句句冷冰冰的話,像一把把利劍,插在孩子胸口,也挑斷了父母和孩子之間的情感紐帶。孩子仿佛是父母健在的“孤兒”,內(nèi)心居無定所。

  精神分析學(xué)上有個(gè)說法:父母是孩子的容器。即當(dāng)孩子把事情做好的時(shí)候認(rèn)可他,當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)支持他,當(dāng)孩子有情緒時(shí)接納他的情緒,而不是壓制他,讓孩子的情緒、活力、攻擊性能夠在和父母的關(guān)系中流動(dòng)。

  孩子需要愛,需要認(rèn)可,需要鼓勵(lì),需要有價(jià)值,需要父母好的回應(yīng),經(jīng)由這些心理營(yíng)養(yǎng),來建立和自己的關(guān)系,和別人的關(guān)系,和世界的關(guān)系。

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